人教版初中生物探究种子萌的环境条件》说课课件.ppt

《探究种子萌发的环境条件》教学设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程 教学反思 一、教材分析 《探究种子萌发的环境条件》是七年级生物中一节能够很好地引导学生独立思考的核心实验课。其重在训练学生作出假设、制定计划，控制变量，设计对照实验的能力，这将会对学生以后学习探究实验奠定良好的基础。 二、学情分析 对于学生而言，在探究本实验前，每个学生对种子萌发有着不同的生活经验，这样的知识往往是感性的、不系统的，但学生根据以往熟悉现象去探究科学的奥秘，更能引起他们求知的兴趣。他们在前面探究实验的基础上，会更加的敢问敢讲，教师就必须要巧妙引导，降低难度，满足学生的求知欲。 知识 能力 情感 三、教学目标 能力 情感 三、教学目标 知识 通过实验，能说出影响种子萌发的环境条件 。 知识 情感 能力 通过参与实验方案的设计，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。 三、教学目标 知识 能力 三、教学目标 情感 通过探究种子萌发的环境条件，使 学生认识到生命来之不易和保护环境的重要性。 种子萌发的环境条件 对照实验的设计 对照实验的设计 四、教学重难点 教学重点 教学难点 五、教学准备 1.课前分组，培训小组长，发放实验报告 2.教师提前一周完成一组实验做示范，准备实验材料： 黄豆、黑豆、绿豆、废弃卫生杯、 培养皿、餐巾纸、保鲜膜、勺子、橡皮筋、烧杯、标签纸 激发学生学习的兴趣，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设问题情境。 第一环节：利用视频导入课题 六、教学过程 观看视频“种子萌发的奇妙旅程” 六、说教学过程 第二环节：提出问题，作出假设 提出问题：如果给你一些种子你希望把它们播种到什么样的环境中呢?学生通过课前请教长辈、查找资料等已经有了初步的了解，教师引导、点拨，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。 第三环节：参照教材，突破难点 引导学生复习设计对照实验的要点，分析课本的方案，复习设计对照实验的要点：控制变量和设置对照实验时，实验条件中除了要研究的问题外，其他的应该保持一致。 六、教学过程 第三环节：小组合作设计探究实验 1、 出示讨论提纲：提纲主要依据课本90页讨论题设计。 六、说教学过程 D、 你准备怎样设置实验对照组，实验对照组提供什么样的环境条件?对每一个实验组的处理，除了所研究的环境外，其他环境是否应当与对照组相同? E、 实验中应如何操作?实验过程中应注意哪些问题? A、 你想探究的是什么问题? B、 实施本计划，你认为选择什么样的种子比较好? C、 每组应当有多少种子?每一组只有一粒种子可以吗? 第三环节：参照教材，突破难点 1、小组合作设计探究实验方案 ② 课件展示教师提供的材料用具 ③ 鼓励学生不要局限于课本、教师提供的材料用具，也可以课后利用自己的材料，个人设计实验方案，完成实验。? 六、教学过程 第四环节：进行实验探究 各小组合作进行探究实验，教师从旁指导，由于实验需要较长的观察时间，各组把做好的实验装置放在教室指定地方观察，小组自行合作记录。 六、教学过程 不洒水 1 3 4 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 2 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 对照组 实验组 实验组 实验组 六、教学过程 第五环节：讨论交流，得出结论 课堂实录 七、教学反思 本实验利用多媒体、PPT、视频等手段主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法，使得从实验设计到得出结论都是学生自行实践所得，让学生自主探究，主动获得知识，教师则由过去的“台前”走到现在的“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发学生的学习动机，使学生由观众变为实际参与者，让学生在“做科学”的过程中，掌握生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。 1、实验原理展示： 直观、激趣。 2、实验材料理想： 废物利用，简便可行。 3、实验所得结论可以应用到日常生活中。