高中物理学习方法学好高中物理的四个基本要求.pptVIP

学好高中物理的四个基本要求 * * 善于读书（物理教材） 善于提问 善于归纳 善于解题 一、善于读书（物理教材） 重视教材的阅读，就是突出“过程与方法”这维课程目标的体现。 教材是传播知识的文献、是学生阅读的文本、是教与学的载体。 教材的内容虽然是既定的、现成的，教材所选编的内容一定是最通识、最基础和最经典的。 通过文字、图象、表格、插图等内容的解读； 通过最基本的物理事实、著名科学家的故事、经典物理实验的作用与地位以及物理学史上的重大发现，渗透最基本的物理思想和研究问题的方法。 学生通过对教材的阅读，吸取有利于学生终身发展的必备知识，也是基础教育所提倡的学习方式。 07/3-3/第三章/第一节/资料活页 07/3-5/第三章/第一节/交流与讨论 08/3-1/第三章/第六节/正文 08/3-3/第一章/第四节/实践与拓展 09/3-1/第三章/第六节/正文 高空投物 09/必修2/第一章/引言/第四节/实践与拓展 源于教材中的高考题 10/3-1/第一章/第三节/观察与思考 11/3-3/第一章/第四节/观察与思考 12年高考试题示意图 3-3第三章/第一节/观察与思考 通过提问有利于质疑能力的培养 二、善于提问 通过提问有利于加深对物理概念的理解 通过提问明白物理公式的使用条件 例1：学习加速度a=△v/ △t时不仅要记住公式，更要通过以下问题来帮助理解有关的内容： 加速度就是增加的速度吗？（区分速度的变化率与变化量） 加速度增加，速度一定增加吗？（要准确地理解加速度中的“加”的物理含义） 加速度为负，速度一定减小吗？（帮且理解加速度正负的物理意义） 例2：学习了“加速度不变的直线运动是匀加速直线运动”可以从下面的角度来提出问题。 根据△S=aT2，如果相同时间内发生的位移变化相同 的直线运动就是匀变速直线运动吗？ 公式△S=aT2是连续相等时间内的变化规律，而非对任意几段相同的时间都适用，直接套用公式显然歪曲了公式本身所蕴含的物理规律。 发生超重、失重现象的条件是什么？是运动方向吗？ 例3：学习超重、失重现象后，不仅要知道现象，还要问以下这样一个问题： 最后总结出：加速度向上超重；加速度向下失重。 例4：向心加速度 《向心加速度》这一节的“讨论与交流”中有这样一个问题 ： 从a=ω2r 看，a 与r成正比；从 a=v2/r看， a 与r成反比。 a 与r是成正比呢还是成反比？ 这是一个不错的讨论问题，有利于学生质疑能力的培养。 教师往往会在学生讨论后给出结论： 当ω一定时，a 与r成正比；当v一定时， a 与r成反比。 有了结论后，学生要问：怎样就是ω一定？怎样就是v一定？ 没有这问，也许你就只记住结论，不一定达到理解的层次，相应的能力也就得不到提高。 在本章书的第一节就有如下的一个练习 ，其实这个时候如果你在这个基础上进行拓展。 A B C 如图的皮带传动装置，在传动过程中皮带不打滑，试比较轮上A、B、C三点的线速度、角速度大小。 将“向心加速度”的这个问题与这个情境结合起来思考，可能会收到比较好的学习效果。 知道： 同一圆上的点（如A、C）角速度相同 皮带传动轮上的点（如A、B）线速度相同 G N f 典型问题：一物体放在粗糙的斜面上静止。已知斜面倾角和物体重力大小，求斜面受到的压力的摩擦力 类似例子1：一只篮球挂在光滑的竖直墙上 三、善于归纳 归纳可以化繁为简，找到规律；知一点，通一片。是提高学习效率的最有效的途径 类似例子3：通电直导线在磁场中 B 类似例子4：带电粒子在电磁复合场中作匀速度直线运动 × × × × × × × × × × × × × × × × v × × × × × × × × × × × × × × × × v 类似例子2：带电小球在静电场中 匀速直线运动和电磁复合场中的速度选择器 匀变速直线运动和带电粒子在电场中加速 平抛运动和带电粒子在电场中偏转 圆周运动和天体运动、带电粒子在磁场中偏转 力学实验以“打点计时器”为核