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大学生独立自理能力强弱对其日后发展影响研究 　　摘 要 本文旨在全方位反思我国教育存在的对学生独立自理能力教育的缺位对其日后发展的影响问题，剖析问题危害和根源，以引发社会各界关注，并尝试寻找解决问题的对策，以便使我国学生通过系统教育，形成“独立自主、具有批判精神的思想意识及判断能力”。 　　关键词 学生 独立自理能力 发展 影响 　　中图分类号：G455 文献标识码：A 　　21世纪国际教育委员会在《教育财富蕴藏其中》报告中指出：“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，是青年学生能够通过大学教育形成独立自主、具有批判精神的思想意识及判断能力，以便由他自己确定在人生各种不同的情况下他认为应该做的事。”可见培养和强化大学生的独立自理能力和精神，对其未来发展影响之大。培养和强化大学生独立自理能力，对其本人及我们国家和民族的未来，意义深远。 　　1 剖析我国教育存在的对学生独立自理能力的缺位问题 　　（1）家庭教育存在的问题。我国历来重视家教，父母望子成龙，认为孩子学业良好，比任何东西都重要，特别在实行独生子女政策后更如此。很多父母为让孩子有好学业，不惜血本，包办一切，父母辞职陪读、很多大学生生活能力低下，甚至不会简单的洗衣做饭、心安理得啃老现象屡见不鲜。不少父母也希望孩子勤工俭学，既积累工作经验，又减轻家庭负担，孩子不愿只好作罢。不仅如此，父母还承担了孩子结婚买房的部分或全部费用，甚至包养第三代。如此溺爱，怎能培养出在市场经济激烈竞争下，凭能力吃饭，能承担责任的职场人？又怎能激发他们自强自立？这在西方不可想象。西方孩子只要过了18岁，就完全独立。若成年孩子再向父母伸手，被认为是耻辱。西方父母只在必要时帮助孩子。这大概就是我国教育事倍功半的主因。 　　（2）学校存在的问题。在日本，无论家庭、学校、社会都很重视孩子独立生存能力教育和独立人格教育。他们坚守一原则：即孩子不能娇生惯养，不能没有独立生存能力。而在我国，小学课程设置有做饭、手工等劳动课，但大多流??形式。我国提倡素质教育多年，但收效甚微。整个教育体系，从课程设置到教学方法、再到考核标准，都更侧重学生知识的掌握，欠缺对学生运用知识独立解决问题能力的培养。对学生的考核标准也较单一，更注重学习成绩，轻视综合能力等多元评价标准。 　　（3）社会存在的问题，也是家庭与学校教育共同作用的结果。传统家庭和学校都把成绩作为衡量学生的唯一标尺，而社会在用人过程中，却常遭遇“高分低能”的毕业生。按理说，用人单位应利用媒体，对传统家庭和学校教育存在的片面追求学业，忽视独立自理等综合素质培养的问题，进行引导呼吁，才是题中之义。但由于对“中国式过马路”的效应情有独钟，社会用人单位因此也听之任之。有人做过调查：紧急情况下，现场无人旁观，救助受害者的可能性大；有人旁观，救助可能性小。旁观者越多，救助行为越小，他人不救成我不救的理由，以致引发“蝴蝶效应”。社会对“高分低能”毕业生的听之任之，即典型的“蝴蝶效应”。 　　2 剖析学生独立自理能力低下的危害性 　　社会出现上述现象，或许难免，关键父母和教育界要正视它对学生未来危害的严重性。学生独立自理能力越弱，对其未来发展越不利，我们必须正视。 　　（1）对学生未来发展的危害和影响。首先，束缚了学生的想象力和心理独立。青少年正处于身心成长的重要阶段，他们需要一个属于自己的独立空间：物理意义和心理意义上的。他们可尽情发挥想象力，想象如何开启美好的未来。但父母贴身紧逼的包办服务，严重侵犯了孩子独立人格，剥夺了其兴趣爱好和独立面对问题、解决问题的成长机会，同时也让他们丧失了对自己未来的想象力和锻炼机会。其次，压抑了孩子对理想的追求和积极向上、自我奋斗的进取心。相信在人本性里，都有一个或大或小的理想，但无论怎样，都希望靠自己去实现，获得成功和幸福，因此这成为人积极进取的原动力。一旦父母包办了一切，将来即使成功，孩子们还能感受到自我奋斗的骄傲和幸福吗？更何况被溺爱的孩子，独立自理能力低下，成功率极小。再次，养成孩子不劳而获的恶习，未来很可能成为不尊重和孝敬父母，没有道德观和感恩心的人。父母的无度付出，让孩子不懂付出和回报。第四，剥夺了孩子的自省能力和亲身实践机会，导致孩子综合素质低下，影响孩子未来的发展和担当大任的能力。溺爱孩子的后果有时会很可怕。 　　（2）对国家未来和民族未来的影响。如前所述，父母望子成龙心切，但又不知如何让子成龙？溺爱孩子，包办孩子的一切，其结果不仅放弃了自己的事业，还导致孩子的能力低下，可说毁了两代人。更重要的是，如此培养，绝对培养不出国家、民族未来需要的、能担当历史重任的杰出人才，没有人才，国家何以发展，民族何以复兴？ 　　3 措施和建议 　　（1）从家庭教育开