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大学生符号消费社会学分析 　　摘 要 在当今这个消费社会背景下，大学生“符号消费”现象日趋蔓延，追求符号意义的消费使大学生陷入消费主义和拜金主义的漩涡，这一现象对大学生产生了诸多负面影响。因此，家庭、学校和社会都应采取各种措施来帮助大学生走出符号消费的误区。 　　关键词 大学生 符号消费 负面影响 对策 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　1 符号消费概述 　　符号消费作为消费文化理论的核心概念，最早由法国社会学家让·鲍德里亚提出。鲍德里亚认为，商品不仅具有马克思所说的使用价值和交换价值，还有符号价值。这种消费的目的不是为了实际需要的满足，而是不断被激发的欲望的满足，人们消费的不再仅仅是商品的使用价值。在消费过程中，消费者除了消费商品本身以外，还消费这些商品所象征的意义，例如心情、美感、档次、格调和气氛等。对物质和文化消费品的选择所体现出来的品位和风格，构成了人们的社会地位得以区分的符号象征系统。 　　当代的大学生喜欢用特立独行的形式，力求使自己的个性、价值观以及生活方式与众不同。按照自己的审美方式和感觉，着力体现与众不同的自我，突出消费的个性化点。从消费形式上，凸显个性化消费；从消费动机上看，体现展示性消费；从消费内容上看，追求品牌消费和时尚消费。CMMS（新生代中国市场与媒体研究）2005的调查显示：57.3%的大学生宣称“我喜欢购买具有独特风格的产品”。大学生选择的商品大多体现自我的个性，以此来满足追求个性美与表现自我的心理需求，商品及其符号价值作为年轻人时尚的载体，充当了区别身份地位的最佳工具。 　　2 符号消费对当代大学生产生的负面影响 　　随着科技的不断进步和经济的快速发展，人们的消费能力也在逐渐加强。符号消费传播了社会流行和时尚的因素，已然成为了社会身份与地位的象征，但给当代大学生带来的负面影响也是不容忽视的： 　　首先，助长物质享乐主义情绪。符号消费的用意就是追求商品的符号价值，即追求商品所代表的社会象征意义。人们希望通过自身购买的商品来展示自己的身份地位，这种“ 炫耀性消费”一旦被社会所认可接受，那么所处社会中的人们的符号消费理论与当代大学生的消费欲望就会无限膨胀，大学生正处于思想不成熟的时期，价值观容易波动，发生偏颇。其次，迷失了理性自我。大学生符号消费的目的是为了追求个性化，他们希望通过符号之间的差异，来展示自己独特的个性。为了顺应这个社会催生了各种限量版商品、纪念版商品等，从表面上看是为了表现自我独特的个性，但实际上在大众传媒宣传和操纵之下，消费不再是自主选择活动。第三，造成审美标准混乱。当代大学生将“符号“作为其消费的主导因素，作为一种集体崇拜的“图腾”，耐克、李宁、阿迪达斯名牌服装在校园随处可见。一些品牌的价格超出了大学生的承受能力，于是“高仿名牌”在大学生中迅速流行，由于它们价格低廉，又都打着名牌的标记，因此深受大学生的喜欢。这种不良的消费行为和审美标准如果蔓延下去，必然会引起大学生审美标准的混乱。 　　3 对策建议 　　3.1 家庭引导 　　首先，家长应该以身作则，充当大学生合理消费的榜样。家庭对大学生的消费观念的影响最为深刻，良好的生活消费环境对大学生过度消费的引导起着重要作用。家长在生活中的任何行为都会潜移默化地影响到孩子，因此家长应在孩子产生不良消费行为之前就进行合理的教育和指引，教会孩子如何形成理性的消费观念。其次，家长对子女的消费应采取适度的控制。现在的许多就家庭都是独生子女，家长对孩子的宠爱日趋严重。家长要变“无私奉献”为“适度供给”，对于家庭条件一般的学生，家长在满足子女正常的基本生活费用的同时应教育子女不要盲目攀比，奢侈浪费；家庭经济条件较好的学生，家长不能无原则牵就溺爱；家庭经济困难的家长要提醒子女体谅家里的困难，勤俭节约。 　　3.2 学校引导 　　首先，更新教育理念，引导大学生为符号消费祛魅。随着符号消费与使用价值消费脱节，消费的目的已经不是为了实际需要的满足，而是在不断追求欲望的满足。学校应引导大学生为符号消费祛魅，还原消费的本来意义，回归“物本身”的意义。同时，对大学生进行理财教育，应成为当代大学教育中不可或缺的课程。让大学生学会判断、学会选择，再到学会创造，这些意味着教育观念的更新。 其次，培养绿色低碳消费意识。从表面上看，消费是个人行为，但从更深的意义上说，消费也是一种社会行为。应帮助大学生完成从物质幸福向精神幸福、从消费型幸福向创造型幸福的转变，更加注重生活质量非物质性的一面，依据实际需要消费而非虚荣和攀比。强调低碳绿色消费，督促大学生承担起低碳发展的消费者责任，帮助他们不断更新消费观，逐步树立适应社会需要的绿色消费观。 　　3.3 大众传媒引导 　　电视、网络、广播、报纸等都是大众传媒的重要手段，对当代大学生的影响是不容