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论当代高校教研室作用 　　[摘要]教研室是高校最基层的教学组织、研究组织，在师资队伍建设、人才培养、教学教研、科研和社会服务等方面发挥了重要作用。在高校不断扩招的今天，强化教研室作用，加强师资队伍与教学团队建设，通过合理制订人才培养计划、加强专业建设、课程建设、实践教学等手段为社会输送合格创新人才，加强教学规律和科学技术研究，转化科学技术成果、培训社会急需人才、做好信息咨询等服务社会工作等作用具有重要意义。 　　[关键词]当代 高校 教研室 作用 　　教研室的全称是教学研究室，是高校中直接组织和管理教学、科研工作，并承担师资队伍建设、人才培养、学科建设、专业建设和课程建设等重要任务的基层学术单位。《高等学校教学管理要点》有专门定义：“教研室（学科组）是按学科、专业或课程设置的教学研究组织”。高校教研室作为基层教学管理组织，是我国20世纪50年代学习前苏联、东欧教学管理模式而增设的。改革开放以后，教研室已逐步形成集教学、科研于一体的组织，还担负着教师的调整、业务考核、学术水平鉴定、工作考勤等日常行政管理工作。现在的教研室，既要注重科学研究，又要注重教学研究；既要注重学科建设，又要注重专业建设；既要注重日常教学，又要注重学生管理等一系列问题。现在的高校教研室如何合理定位其功能，具体在哪些方面发挥作用是一个值得探究的问题。 　　一、加强师资队伍与教学团队建设，全面提升教师素质 　　师资队伍是培养合格人才的保障，教研室应加强师德师风建设，打造一支教学认真、安心教学、素质高、结构和梯队合理的师资队伍，建立目标一致、成员稳定、理念统一、管理规范、治学严谨的专业教学团队。 　　1.建立结构合理的师资队伍。目前在我国高校中，一般是一个专业或一个学科组成一个教研室，一个教研室的教师由于同一个专业、一个学科群体，因而关注的专业兴趣、探讨的学术问题、涉足的科研领域都是相同或相近的。教研室应充分利用自身的优势，全面提高教师的整体素质，在年龄、学缘、学历、专业、职称等多方面优化队伍结构。合理制订每位教师的个人发展计划??对新进教师加强教学能力、教学方法等专业技能培训，在师资队伍建设中引入竞争机制和退出机制，增强教师的责任感。同时，充分发挥学科带头人的作用，通过高学术水平的学科带头人将教师凝聚在一起，彼此心灵沟通，协调合作，做到“以点带面”，带动整个师资队伍的提高，建立一支沟通良好、关系和谐、爱岗敬业的教师队伍。 　　2.组建高水平的教学团队。对于教学团队目前尚无权威的定义，2007年教育部、财政部颁布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”）的意见》，教育部在开展国家级教学团队评审中对于高校教学团队有了相应的规定，即“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学实习基地等为建设单位，以专业建设或系列课程为建设平台，在多年教学改革实践中形成的，具有明确发展目标、良好合作精神与梯队结构、年龄、职称和知识结构合理，指导和激励中青年老师提高专业素质和业务水平成效显著的团队”。虽然教学团队的组建具有开放性的特点，但目前大多数高校的教研室实际承担了专业建设、课程建设、教育教学改革、师资队伍建设、科学研究等具体工作，这正是“质量工程”中教学团队建设的主要内容。分析优秀的国家级教学团队的组建不难看出，以教研室为基本建设单位，引入“团队”建设管理理念，加强管理，才能组建真正意义上的教学团队。要克服当前高校为申报国家级或省级教学团队，随意组合教师临时构成最佳名义的“教学团队”，这样的团队在实际工作中无法真正展开合作，更谈不上团队内涵建设。 　　二、注重人才培养特色，输出社会需要、用人单位喜爱的人才 　　培养什么样的人，怎样培养人，一直是高校教研室不断研究的问题，也是教育的根本任务和基本职能。在高校，教研室在整个人才培养中起着最主要、最基本、其他任何单位都无可替代的作用。人才培养不是一件简单的事情，涉及专业人才培养方案的修订、专业与课程建设、教学实习基地建设等，是一个系统工程。 　　1.适时修订人才培养方案。教研室是高校人才培养规格的直接制定者，人才培养方案的具体内容决定了高校向社会输送什么样的人才，是高等学校人才培养总体设计的具体体现，是安排教学内容、组织教学活动及实现人才培养目标的基本依据。当代，社会需要具有创新意识、创新思维、创新能力的人才。因此，教研室必须从高校的实际出发，在培养环节中采取切实可行的措施，有力、有效地推动创新人才的培养，在教学过程中，要更新教学内容，改革教学方法，把具备创新意识、创新能力作为对人才基本素质的内在要求。特别要强调以下几点：一是强化创新意识教育，冲破求稳、循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识；二是增强创新思维的训练，激发和启发大学生的创新思维；三是注重创新能力的培养，体现在吸取