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论提高教师素质是实施素质教育关键 　　[摘 要]：素质教育不仅要提高受教育者的素质，更要提高教育者自身的素质。新时期高等学校实施的素质教育对广大教师提出了诸多方面的要求，教师的师德修养、思想观念、业务素质、教学方法以及教学技巧与艺术等各方面都会对推动素质教育、提高教学效果产生深远的影响。为此，广大教师应顺应时代变革的要求，转变传统的教育观念，不断加强自身的师德修养，努力提高自身的业务素质，与时俱进、紧跟学科发展的前沿，将各种教学手段有机的结合起来，灵活的运用到教学实践中；同时注重以人为本，加强与学生之间的沟通，提升语言素质，确保素质教育的顺利实施。 　　[关键词]：素质教育 教师素质 提高 教师 　　中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”实施素质教育，是我国教育思想、教育观念和育人模式的一次深刻变革，是我国实施科教兴国战略、可持续发展战略和现代化建设事业发展的必然要求，是现代化教育发展的必然趋势。 　　1．素质教育的内涵 　　素质教育，从根本上讲，是在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的“生理条件”的基础上，开发和促进人的“心理发展”，并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作与活动。所以“素质教育”不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育，归根结底，是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。在现阶段，可以说是培养“四有”公民的教育。 　　素质教育是相对于急功近利的功利主义教育而言的，是以培养和强化综合素质为目的的教育。我们长期以来强调的德、智、体全面发展的教育，实质是素质教育，只是素质的内涵不是固定的，是随时代不同而不同，时代要求我们今天的教育要强化素质教育，而不是只注重知识灌输和积累。知识和能力很重要，而且知识离开了能力，知识??不能够变为力量，知识也只是些不能应用的死知识。高素质才能使知识和能力正确而有效地发挥作用。否则，没有高素质只有知识和能力也不一定有益于社会。 　　2．教师素质主要包括哪几个方面 　　新世纪的人才应具有“基础厚、复合型、创新型、国际化”的特征，教育应该把学生塑造成知识、能力与人格和谐统一的高素质的合格人才。而这一任务的完成是靠教师来实现的。学校的信誉所在是教师，因此提高教师素质的重要性是显而易见的。 　　学校教师的素质主要包括身体素质、思想道德素质、心理素质、业务素质、能力素质。他们之间是相辅相成，缺一不可的。每一素质内涵都会对高素质教师的培养产生影响。 　　2．1过硬的思想道德素质 　　教师要具有高尚的师德。“德高为师、身正为范”。教师的思想道德素质是指“教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和”。人们把教师誉为“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”。可见教师的一言一行直接影响着培养对象的素质、影响着培养对象的成长。因此教师要树立正确的人生观和世界观，要把握住正确的政治方向，要有高度的责任感和使命感，要把学生引导到正确的政治方向上来。教师要以身作则，以而不厌、诲人不倦的良好品德去影响教育学生，爱岗敬业、默默奉献；对待学生既要严格要求，又要热情关心，全心全意为学生服务。 　　2．2 高超的能力素质 　　所谓能力是指人们顺利完成某种活动任务时，经常和稳固地表现出的心理特征，是知识、技能和智力整体效应。能力的核心是智力，它是以一定的姿势和技能作为发展基础和前提条件的，只有通过实践才能形成和体。现出来。教师应具有较强的综合能力，包括：教学活动的设计能力；讲解与示范的能力；课堂的组织能力与语言表达能力；较强的人际关系协调能力；教学内容的加工能力；客观评价学生的能力；科学研究能力。 　　2．3合理的知识结构 　　教师合理的知识结构应由基础科学理论知识、教育科学和心理科学知识、科学专业知识和文化科学知识、“多媒体”知识（多媒体知识与操作技能）等几个方面组成。 　　2．4良好的心理素质 　　在经济快速发展、物质生活日益丰富的今天，生产方式和生活方式也在发生变化，随之带来的竞争和精神压力也越来越大，如果缺乏应付挫折的能力，将会产生心理问题。教师应加强教育学心理学知识的学习，学会自我调空，掌握心理保健的方法。 　　3．实施素质教育的基本保证是教师素质的提高 　　一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。尤其在世界人才竞争日趋激烈和国内改革迅猛发展的今天，知识的更新，教法的改善，学生知识面与能力的不断扩大与提高，都无时无刻