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论独立学院辅导员在大学生就业工作中角色与定位 　　摘要：独立学院的学生大多是在高考中失利，第三批录取的学生，这些学生在实践能力、创新能力和可持续发展能力上都与前两批的学生有一定差距，导致其面临着更大的就业压力。因此要求辅导员在就业指导工作中明确自己的角色定位。文章分析了独立学院学生的特点、辅导员的角色定位，并提出了独立学院辅导员在就业工作中的措施。 　　关键词：独立学院；辅导员；就业；角色；定位 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0044-02 　　独立学院指的是，在国家机构以外的社会组织或者个人的扶持下，普通学校开展本科以上学历的教育，其主要资金来源为非国家财政性经费，是民办高等教育中公益性事业的重要形式。一方面，独立学院在市场经济环境下的主要收入是学生的学费。另一方面，独立学院的学生大多是在高考中失利，第三批录取的学生，这些学生在实践能力、创新能力和可持续发展能力上都与前两批的学生有一定差距，这需要在能力培养过程中投入更多的精力。因此，毕业生就业率的高低左右着学校生源的好坏，毕业生的就业指导工作也就顺理成章的成为学校的首要任务。 　　一、独立学院学生的特点 　　1.学生生源复杂。独立学院的学生可以分为本科、专科、高职专科、预科生等。独立学院实施的是校长负责制，通过自主筹备来获得办学资金，学费往往较公办院校要高。独立学院属于三本本科院校，专科院校的分数比一本线录取分数线低更多，没有办法进入本科院校才来投奔专科。这些学生的素质都没有达到高职学生或预科学生的要求，普遍表现为求知欲不强，文化基础较差。 　　2.对社会的认同感偏低，自卑的心里很强。在很多学生眼中，进入独立学院是高考失利后的被迫选择，基于这样的社会背景，在进入学校后，对社会集体也没有较高的认同归属感，遇到挫折容易气馁，经常感到自卑，并把事情的失败归结到自己的身上，对学习和生活表现为极不自信，甚至产生厌恶抵触的心理。 　　3.学生气氛活跃，有较强的创新能力。由于学校整体的氛围较为活跃，“90后”学生多才多艺，对于各???活动的参与积极性较强。此外，在活动组织和策划中都有着独到的见解，创新意识强烈，在社会活动方面具有较强的能力。但同时，他们有较强的功利性，务实意识不足。相对于公办高校的学生而言，独立学院的学生是独立学校发展的经济来源，他们的自我意识较为强烈，深深了解到自己有权利对学校提出管理水平和师资素质上的要求。 　　二、独立院校辅导员在学生就业工作中的角色定位 　　1.学生就业的引路人。辅导员的职责并不是单纯的教书育人，而是要走入学生的内心深处来教诲学生，从心灵层面进行交流。作为人生的引导者，辅导员传道授业应该秉持传授文明之道、授立身之业、解人生之惑的原则，要现身说法，利用自身的修养来指引学生成长成才。因此，作为学生就业的引路人的角色，辅导员尤其是年轻辅导员必须具备充足的就业相关知识，崇高的敬业精神，高尚的人格魅力，以及良好的心理素质，并不断提高自身的素质来获得学生的信任，去帮助学生解答疑惑，给他们指出正确的就业方向，促其成功[2]。 　　2.学生就业的组织者。在新时代中，要求高校针对学生开拓创新和追求卓越的目标进行素质培养，针对现存的问题提出工作思路和解决办法，在学生工作中开拓创新。当前，独立学院将学生工作的重点放在了“育人”的层面上，辅导员主要通过培养、教育、引导等措施开展工作，在提高自身知识素养的同时，用高尚的情操感染学生。辅导员除了作为学生学业上的引导人之外，更要成为学生通往职业道路的带头人、引路人。为此，辅导员必须严于律己，不断完善自我素养，通过自我修正、自我教育，真正做到树立典型，为人师表。 　　3.学生的知心朋友。大学时代的青少年面临着各种压力，尤其是在就业形势严峻的当下，更是有着旁人无法体会的就业压力。这时，辅导员在人格影响和思想教育的作用就会显得格外突出。大学生是社会群体中的新鲜力量，对这个世界有着独到的想法和眼光。但在面对心理问题时不能做到冷静的判断和果敢的决策，辅导员就是他们吐露心绪的最佳对象，能使它们在面对工作岗位时更加成熟、有自信心。辅导员在进行心理辅导时，要抓住大学生的思想和性格特征，赢得学生的信任，独立自主地去思考问题、解决问题[3]。辅导员要全面了解学生的家庭、生活背景，给学生鼓励和支持，找到问题产生的症结所在，对症下药进行辅导。 　　三、独立学院辅导员在就业工作中的措施建议 　　1.引导学生认清自我、明确定位。大学教育的最终目的就是实现大学生就业，因此就业指导工作应贯穿于大学四年教育的全过程。通过不同阶段中就业指导的思想特点、专业视野、发展定位等条件的不同，进行有针对性的服务，同时强调在学生就业之后的跟踪调查、反馈，使高校学生达成普遍共识。对于不同