浅谈小学语文“生态化阅读”.docVIP

浅谈小学语文“生态化阅读” 【摘要关键词?? 生态? 自主?? 愉快 《小学语文课程标准》强调小学生课外阅读总量应在145万字以上。书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类精神的家园。阅读能陶冶人的情操，能让学生在知识的海洋里自由穿梭。一位学者说过，阅读能让我们被睿智与博学拯救，还能让我们远离平庸和贫乏；阅读能世世代代传承中华民族之精神，还能使我们被时间和历史所铭记。语文教学的重心是阅读教学，寻求有效培养学生阅读能力的途径，就成了现阶段小学语文教学改革的重点。于是 教师向学生们年推荐了一串串的书目，并让学生写读后感、布置阅读任务、写笔记等说是为了让学生积累丰富的语言；家长们给孩子买来了一抱抱地课外书来填充他们的头脑；学校纷纷推出什么“校园读书活动”、“书香校园”等活动来提高自身的社会知名度。在中国如火如荼地进行教育教学改革的背景下，学生们刚刚从“应试教育”的龙潭里挣扎出来，瞬间又被大量课外阅读的虎穴吞没。 假如学生们的童年是不完美的，那是他们的想像力被我们的教育给扼杀了；假如学生们的童年是悲哀的，那是我们让其心灵中充斥着大人的追求和成绩的鞭笞声；假如学生们的童年是单调无色的，那是他们明亮的双眼被我们的名利给蒙蔽了。一、二、 1、。 2、。” 的方式去传授知识，不去引导，那么学生就不能自由、自主地、不能以“生态”的方式去阅读。所以教师应该学会以孩子们的心灵去感悟，用他们的目光去阅读，要和学生们达到阅读情感上的共鸣，同时应以知音的身份和学生共同交流。这样就能提高学生的阅读能力，把他们的阅读个性引导出来，以收到很好地教学效果。 3、4、。三、四、 6