幼儿教师如何讲故事1.docVIP

幼儿教师如何讲故事 我想在讲课之前问一下在座的一线老师们：“最近你们有没有为了平时的语言教学很认真、熟练地背诵过一个故事？”这个故事你能在任何场所不借助书本、图片就能生动的给孩子讲述。 我为什么要问这样一个问题，当然不是说来衡量大家备课的态度与质量问题，而是说明了现在我们在课堂教学中的一种现状，教师懒得讲，孩子懒得听，或者教师拿着一本书读读故事，更多的时候老师是借助于视频、录音让孩子们观看、倾听。当然，高科技、现代化的教学辅助手段可以提高孩子的学习积极性、吸引孩子的注意力，但是我们有没有考虑到，老师的主导作用在慢慢的减弱，老师对一些教学辅助手段的过分依赖会造成许多不良的后果。（给孩子的感官刺激太多之后，孩子们的注意力反而降低了，直接影响孩子们学习习惯的养成。）所以我想在这里跟在做老师们提一个小小的建议，如果要讲好故事，我们一定先要去熟悉故事、根据自己的理解去背故事，再在孩子们面前演绎故事。这里讲的演绎就是要通过语气、音色、表情、肢体语言等等去表演故事。然后通过我们认真的做好故事教学，让班里的每个孩子一个学期都能够绘声绘色的讲述一个故事，（教师选择3——5个故事）反复让孩子们倾听、讲述。我相信一段时间以后，不仅是老师，还有孩子在讲故事方面肯定会有很大的提高。（例子：班级讲故事比赛，一个人参加比赛，练习后，突然发现每个孩子都会讲这个故事了）说明什么问题，没有差的孩子，只有偷懒的大人。（这句话我们一般都会用在家庭教育里。但我觉得幼儿园里也适用）。所以我想请老师以后都能做一个有心人，这样你的孩子们会受益匪浅的。 一、讲故事的概念 讲故事：把我们看到的、听到的或自己编的故事，用口语有声有色、绘形绘神地讲出来。好的故事，有助于人们开阔视野，增长知识，认识生活，发展思维，获得精神上的愉悦，陶冶高尚的思想情操。 由于故事情节生动，语言活泼，容易感知和吸收，所以在幼儿园，讲故事是寓教于乐的有效手段，是对幼儿进行教育教学活动的极好形式。会讲故事是幼儿教育职业的要求，是幼儿教师的基本功。 二、注意问题 1、必须恰当地选择故事。 A、思想感情积极健康，具有“真善美”的内涵，对幼儿的成长有益。 B、情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力。 C、叙事方式和表现手法符合幼儿的思维特点。 D、语言要浅显，生动，朗朗上口，适合幼儿语言接受的特点和水平。 根据不同年龄的幼儿需要，选择不同的故事内容和形式。一般来说，2到3岁的幼儿往往喜欢一些听“烂”了的故事；3到4岁的幼儿爱听小动物的故事《猴子捞月亮》（5岁以上的幼儿爱听童话故事，可以是系列故事，民间故事和英雄人物故事。如：《白雪公主》、《灰姑娘》给3到4岁幼儿的故事要简单易懂，否则幼儿就坐不住；给5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事，否则孩子不会感兴趣，注意力不集中，但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。 根据幼儿的需求，有目的的选择故事。教师要善于捕捉幼儿身上存在的共性问题，挑食、不讲卫生等不良的习惯，通过故事让幼儿感知自身上的问题，从而注意并改正。如：《小红帽》《白雪公主》《狼和鸭子》是让幼儿提高自我保护的意识；　 为幼儿选择故事可以有计划。根据幼儿发展的方方面面，，每月每周有安排不同形式、不同立意，不同种类的故事。，以做到有目的，有计划向幼儿进行教育，这样比毫无计划地找到什么故事就给幼儿讲什么故事要好得多。 2、教师必须熟悉故事。 要记住故事的题目，把握人物和环境，理解故事的主题，熟记故事的情节，人物的语言。讲故事，不是读故事、背故事，因此要熟记故事，做到熟能生巧。讲故事前，老师要认真阅读故事或背诵下来，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物角色的性格特征和故事本身的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。 （多背背多记记，离开书本才能更好地表现故事） 3、必须进行再创作。《没有牙齿的大老虎》没有牙齿的大老虎 （ 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。 小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！” “大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。 ） 改为：森林大王老虎来了，小动物们吓得浑身发抖。为什么呀？因为老虎的牙齿太厉害了，想吃谁就吃谁。 可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！” 哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？ “吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。 “不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。 嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：