人教版小学美术五年级册《美丽的纹样》教学设计.doc

《美丽的纹样》教学设计注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在玩玩做做中体验造型的乐趣。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？ （播放课件，欣赏作品）。 师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你的第一感受今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样。 板书课题：3、美丽的纹样 生：我发现它们的外形不一样，有的是三角形，有的是圆形，有的是正方形。 生：图案里面的内容不一样，有的是植物，有的是动物，有的只是一些点和线。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形…… （欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，使学生入0情、入境，顺理成章揭示了课题。） 欣赏，感悟纹样的魅力 （二）找一找、想一想 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们？ 师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题： 1．什么是适合纹样？ 师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。 请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由教师：很多同学们选择了图1装饰的盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样： 美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。适合纹样有哪些外形？以用哪些图案内容来 （课件展示：你答对了吗？）（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……） 思考如何将一个自由的鱼纹样组织在一定的外框内。 学生围绕两张适合纹样展开讨论。动物、人物、植物、点线面的组合通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。）通过比较讨论，了解适合纹样的不同构成形式。 探究，寻找设计的规律【课件展示纹样骨式】 师：你们的观察很仔细，这就是适合纹样的基本骨架：离心式、向心式、旋转式、均衡式，几种结合在一起的叫综合式。根据这些骨架规律我们就能很快的设计出具有规律美的适合纹样了。 2.【尝试纹样的绘制方法： 3.【欣赏同龄学生作品 生：有的像太阳的光芒放射。 生：有的图形像风扇转动。 生：有的只有一个图形。 交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。 成果展示 激发自信 （四）试一试、做一做 师：看到老师动手，很多同学也想展示一下自己的身手了。咱们今天四个大组来个竞赛，看看哪组的作品在规定时间内完成得又快又好。 1.（出示课件）学习要求 选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。教师巡视辅导 ⑴鼓励学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来。 ⑵根据需要给予适当适时的指导，及时将代表性的作业展示，给予肯定或提出意见。 学生创作，体验成功的快乐 播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。 评价归纳 （五）比一比、评一评： 1.小组评价：每组选出2—3件优秀作品到台前展示； 2.自我评价：展示的学生进行自我评价（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）； 3.请其他同学评价：选出自己喜爱的作品，并说说为什么； 4.老师评价：对同学们的作品做整体评价，并对学生参与学习和创作的积极性进行评价。 学生自己