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如何实现乡村中学高中英语课堂中“高效教学” 　　“课堂”是英语教学中的重要环节之一，教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。提高课堂教学效率，实现课堂教学效益最大化，最终达到“高效教学”的目标是英语教师永恒的追求。本文将从师生互动、优化教学、教师教学反思与重建等方面论述如何实现乡村中学高中英语课堂“高效教学”。 　　当前高中英语教学的不同程度地存在着高耗低效的现象。乡村中学学生初中英语底子薄、基础差、知识不系统，学习英语的激情与兴趣递减，没有良好的学习英语的学习习惯，进入高中后，面对海量的词汇、枯燥的语法，冗长的阅读文章，学生顿觉无所适从。因此，乡村中学高中英语教学高耗低效，拖、拉、慢的情况无为严重，学英语而英语无用，考什么、教什么、学什么也是导致英语课堂教学效率低下、高分低能，兴趣丧失的重要原因，李岚清副总理曾用“耗时过多，收效甚微”八字总结出中学英语教学状况。随着新一轮课程改革的不断推进，在英语教学中，只有牢固树立课改新理念，致力于提高课堂教学效率，才能实现新课程标准提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。要解决乡村高中英语教学拖、拉、慢的现状，提高课堂教学效率，实现高效教学，笔者认为，教师应该做到： 　　一、关爱学生，加强沟通与交流 　　教学是一种师生互动的活动，教师只有给予每个学生关爱，才能与他们保持互动。乡村学生英语底子薄，许多学生厌学，与老师保持对立，甚至一睡了之，与他们保持互动，决非易事。作为教师，在课堂教学中，我们要善于发现他们的闪光点。一个微笑，一份期待就能让他们对教师的亲切感转化为提升英语学习效果的动力。教师因从以下几个方面与学生保持沟通与交流，以增进师生情感。 　　1、构建和谐的师生关系。教师在课堂教学中应保证教与学的活动轻松、流畅、自如，保持一颗平常心，保证每个学生参与课堂活动。因此，教师要多运用简单易懂的口语和学生所喜欢的方式进行教学，在学生能力范围内进行提问、互动、交流，让学生多积累成就感，学生就会对教师多一份亲近。 　　2、尊重每个学生。没有??生愿意遭受遗忘和忽略，反而会因得到教师的尊重而尊重教师。作为教师，要注意构建和谐、平等的师生关系，尊重每个学生，学生更看重教师与他们的平等。 　　3、关注与关心学生。关注与关心学生并非只注重学生知识的涉取，进步，成绩的提高，更应关注他们的身心健康。思想是行动的指南，一通则百通，师生在课堂上保持良好、放松的心态，在快乐中学习快乐中成长，才能实现高效教学。要关注每个学生的点滴进步，不讽刺、挖苦、打击学生，因此我在课堂上常对学生说：“别怕，我们是自己人”，作为教师，我们要把赏识教育带进课堂，让课堂充满爱，实现新课标下的“以情优教”。 　　二、培养学生浓厚的英语学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”兴趣是学习英语最好的动力，兴趣直接影响学生的学习效果，在英语的课堂教学中，教师应从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣 　　（一）根据学生的身心健康发展特点，利用无意记忆培养他们的有意记忆。充分发挥利用学生特长，听、说、读、唱、表演结合，让每个学生有机会参与和表现并得到赞扬与满足，让他们在无意中学到英语知识，既可愉悦身心，又可实现枯燥知识趣味化。 　　（二）优化课堂结构与设计，让每个学生都有学英语的新鲜感和成就感。对于乡村学校来说，教学资源有限，学生视野狭窄，做好课堂结构的优化与设计尤为重要。在教学中，认真梳理教材内容，尽可能设计符合学生实情的问题、活动，以实现复杂问题简单化，英语教学高效化。如在词汇教学中尽可能直观，多样化，也可按发音规则，构词法、猜词义等进行教学。语法教学要注重情景化和交际化或对话表演，避免语法教学枯燥、单一化。阅读高中英语教与学活动中最频繁的一种活动，占高考卷面的27%。如何引导英语基础差的学生在这一方面有所提高，可以从以下四个方面入手。 　　1、选择适合学生阅读的文章。让学生阅读一些难度适中有一定速度的文章，避免天书似的文章，尽可能增强阅读的趣味性，尽量避免训练单一的阅读选择题，可以是有任务也可以是无任务的阅读，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第526期2013年第43期-----转载须注名来源比如让学生阅读一些人文、科普类的短文，像听新闻一样，不必完成什么任务，也可以做些回答问题，问与答，小组交流活动等教师要注重在阅读过程中培养学生的阅读技能，比如，浏览，查读，归纳大意，找主题句等。 　　2、养成良好的阅读习惯。阅读能力的培养贵在坚持，日积月累。每天给学生布置一定的阅读任务并及时检查任务完成情况，并让学生养成注重时间与速度的关系，达到高效阅读。 　　写作方面，教师可以从以下几个方面指导学生进行有效写作。 　　1、积