高职课程体系建设探讨2014年建筑装饰工程技术专业骨干教师.PPT

二、课程体系开发实施步骤 课程实施： 教师工作页 学生工作页 真实项目、教材、组织措施、指导与控制 课程探讨二 建筑设计专业，《建筑设计》课程开发 案例探讨 建筑设计专业，《建筑设计》课程 初步开发？深度开发？ 专业定位 课程定位 课程探讨三 建筑装饰工程技术专业，《建筑装饰材料与实务》课程建设 专业基础课 课程内容设计 课程内容组织 课程探讨四 建筑装饰工程技术专业，《建筑装饰施工》课程开发思路 1、课程体系经过开发以后，该课程名称是否存在？ 2、课程定位？专业定位 3、开发深度？ 职业岗位课程 ●水暖电安装 ●天棚装饰施工 ●墙、柱面装饰施工 ●轻质隔墙施工 ●门窗制作与安装 ●地面装饰施工 ●楼梯及扶栏装饰施工 ●室内陈设制作与安装 方法手段 以典型的实际工程为基础，校企合作开发设计学习性工作项目载体，采用工作过程系统化咨询——计划——决策——实施——检查——评价六步法。 （1）项目教学 六、课程中用到的方法与手段 针对不同的项目，现场组织教学，理论联系实际，增加学生感性认识，培养学生职业素养。 （2）现场教学 在课程的项目教学中，引入大量的实际工程案例。通过对工程案例的分析，使学生更清楚了解设计的背景和过程，获得直接的工程经验，以提高学生分析问题、解决问题的能力。 （3）案例教学 3．教学手段 根据课程特点，应用先进的现代科学技术，制作了多媒体课件，内容新颖，信息量大，配有工程图片、动画模拟以及工程案例等多位一体的教学平台，扩大知识的直观性、形象性，提高课堂教学效果。 （1）多维立体化教学手段的应用 人体工程学 单一空间设计 建筑平面组合 建筑剖面设计 建筑体型与立面设计 总平面设计 不同类型建筑设计 …… 建筑基础知识 项目四：茶室设计 项目五：独立式住宅 项目六：幼儿园建筑设计 项目七：单元式住宅建筑设计 项目三：体育场地设计 传统课程知识的排序 （并行体系） 行动课程能力的排序 （串行体系） 解构 重构 项目二：售楼处设计 项目一：学生公寓盥洗室改造 项目八：办公楼设计 项目九：文化馆建筑设计 建筑设计基本能力 建筑与环境的协调能力 风格把握能力 材料与空间把握能力 色彩与造型把握能力 经济与节能设计能力 绿色与生态设计能力 地域与文化设计能力 人体工程学运用能力 项目四：茶室设计 项目五：独立式住宅 项目六：幼儿园设计 项目七：单元式住宅设计 项目三：体育场地设计 典型工作任务 职业能力培养 项目二：售楼处设计 项目一：盥洗室改造 项目八：办公楼设计 项目九：文化馆设计 重点培养能力 以 此 类 推 ………… 建筑设计能力 项目一：盥洗室改造 项目二：售楼处设计 项目三：体育场地设计 项目四：茶室设计 基本设计能力 项目五：独立式住宅 项目六：幼儿园设计 项目七：单元式住宅设计 第三学期 顶岗实习 毕业设计 初步设计能力 综合设计能力 第五学期 第四学期 项目八：办公楼设计 项目九：文化馆设计 提高设计能力 第六学期 由 单 一 到 综 合 由 初 级 到 高 级 返回 课程亮点 * 高职课程（体系）建设 探讨 2014年度建筑装饰工程技术专业骨干教师专业实践能力培训 （国家级国内培训） 1.课 程 体 系的概念： 课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。 一、课程体系概念与内涵 2.课 程 体 系的内涵： 公共基础课程、专业基础课程、专业岗位课程、专业核心课程、专业综合及拓展（拓深、拓宽）课程。 1、调研分析阶段 2、课程体系开发阶段 3、课程开发阶段 三、专业分析（比较法） 建筑设计类 建筑设计类 建筑设计类 建筑设计类 土建施工类 建筑设计类 所属类别 模糊对应 本科专业 专业名称 代码 园林工程技术 环境艺术设计 建筑装饰工程技术 室内设计技术 建筑工程技术 建筑设计技术 建筑学 560101 景观建筑设计 560104 景观建筑设计 560106 景观建筑设计 560105 景观建筑设计 （基本不对应）） 560102 土木工程 560301 专业核心能力比较 建筑设计类 建筑设计类 建筑设计类 建筑设计类 土建施工类 建筑设计类 所属类别 常规的关键能力 专业名称 园林工程技术 环境艺术设计 建筑装饰工程技术 室内设计技术 建筑工程技术 建筑设计技术 中小型建筑方案设计（表现） 中小型建筑施工图设计 室内方案设计（表现） 室内施工图设计 景观园林预算 景观园林施工技术应用 景观园林施工现场管理 景观方案设计（表现） 景观施