先学后教九年级历史1课教案.docVIP

第1课 向人性扼杀者宣战 王岗中学 汪少华 备课时间： 教材内容：本课共有4个子目，分别是“文艺复兴运动”、“《神曲》中的人性”、“多才多艺的文化巨人”和“文学巨匠莎士比亚”。第一子目从整体上讲述了文艺复兴运动的历史背景、内容、实质和影响。第二、三、四子目通过诗歌、绘画、戏曲三个方面反映了文艺复兴运动的成就，突出了文艺复兴的核心“人文主义”。 一、课标要求 1、知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。 3、知道莎士比亚的主要作品。 二、教学目标 知道但丁和《神曲》。说出达芬奇的主要成就。说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。知道莎士比亚的主要作品。通过对但丁、达芬奇、莎士比亚作品的朗诵与分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。 三、教学过程 （一）设计思路 根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。 （二）课堂展示 [导入新课] 名言赏析：走自己的路，让别人去说吧！ 教师引入：同学们，在你们的留言册上有过这句话吗？你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗？ 在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习这段人类历史上最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流——文艺复兴运动。 [学习新课] 出示学习目标 1、知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。 3、知道莎士比亚的主要作品。 二、自学指导阅读教材P1——7，完成下列关于文艺复兴的有关问题： 1、背景 2、最先兴起于意大利的根本原因 3、实质 性质 4、主要内容 核心思想 5、传播 6、主要人物与著作 7、作用 三、自学检测 1.指名学生口答或板演（B类生、C类生） 2.指名学生纠正或补充（A类生） 四、师生共同总结 1、背景：（1）14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生； （2）欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。 2、最先兴起于意大利的根本原因：资本主义萌芽最早在意大利。 3、实质：资产阶级文化的兴起 性质：资产阶级思想解放运动 4、主要内容： 核心思想：以人为本的人文主义（时代精神） 5、传播：从意大利开始，几乎蔓延到西欧所有国家 6、主要人物与著作： 但丁 意大利 长诗《神曲》，无情地揭露教会的黑暗，热情地歌颂现世的生活，对封建社会进行了有力的批判。《神曲》是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志。 达·芬奇 意大利 名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。 莎士比亚 英国 剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等。 ▲文艺复兴的先驱：但丁（由旧时代走向新时代的第一位诗人）；人文主义之父：彼特拉克；文艺复兴美术三杰：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 7、作用：（1）解放了思想； （2）孕育了近代西方文化； （3）为资产阶级革命准备了思想条件； （4）猛烈冲击了封建神学。 (推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会产生奠定思想文化基础。) 五、巩固提高 ①如果有人想了解意大利文艺复兴运动的先驱，你会说“他”是 A但丁 B达?芬奇 C彼特拉克 D莎士比亚 ②15世纪以抨击教会、反封建为思想核心创作一部文学作品，对它评价最高的应该是 A国王和贵族们 B教皇 C城市资产阶级 D僧侣们 ③被认为欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志是 A莎士比亚的《麦克白》 B但丁的《神曲》 C达?芬奇的《最后的晚餐》 D拉斐尔的《大卫》 ④如果让你出一期“张扬人性——欧洲中世纪的终结”的主题板报，请完成下列题目： 本期板报的中心历史事件是（ ）； 在人物方面你选择的是（ ）、（ ）和 （ ） 。 你会选用他们的哪些成就（文字或画作）展示在板报上（每人一项）？