走进学生心灵深处..pptVIP

走进学生心灵深处——班主任怎样开展学生心理健康教育 湖南民族职业学院 慈 航 博客：/cihang 信箱：cihang2001@163.com 一、学校咨询（与辅导） （一）学校咨询 是指学校咨询工作者直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。 学校咨询发展线路：早期的职业指导活动，心理咨询与治疗活动的开展，面向全体学生的发展。 （二）开展心理健康教育的基本原则 1．面向全体学生 2．预防与发展相结合 3．尊重与理解学生 4．学生主体性原则 5．个别化对待原则 6．整体性发展原则 （三）心理健康教育的目标与任务 1.总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2.具体目标——促进来访学生的自立自强（根本目标） 3.主要任务： 4.咨询的基本任务： （1）干预与矫正 ①早期干预 【例】增强自我控制能力？ ②缺陷矫正 【例】怎样去报复心理？ （2）问题预防与发展 ①问题预防 【例】如何防治疑心病？ ②发展指导 【例】如何战胜过重的害羞心理？ 5.咨询活动的基本原则 （1）积极关注和信任来访学生 （2）充分支持和鼓励来访学生 （3）注重来访学生的主动参与 （4）严格为来访学生保密 6.咨询会谈的一般过程： （1）建立咨访关系 （2）澄清和评估问题 （3）确定改变的目标 （4）促进改变的现实 （5）结束咨询及追踪效果 7. 咨询主要方法 (1)侧重调整情感的方法： (2)侧重训练行为的方法： (3)侧重改变认知的方法： (4)关于游戏及艺术活动的运用： (5)团体咨询 二、心理健康辅导 （一）目标与原则 目标： 原则： 1.以技能形成为导向 2.结合学生的生活实际 3.调动学生全体的参与 （二）开展心理健康辅导的过程 1.需求分析： 【例】脸上为什么会长粉刺,需注意什么? 2.课程准备 3.授课 4.课程评价 【例】系列课程《青春期心理》 1.青少年为何不宜早恋？ 2.如何区分异性吸引力与爱情？ 3.有人向你求爱怎么办？ 4.陷入单相思怎么办？ 5.如何摆脱早恋？ 1.青少年为何不宜早恋？ ①分散精力，打扰学习； ②涣散精神，操作友谊； ③瓦解意志，破坏学风； ④感情冲动，留下后患； ⑤时过境迁，恋情易变。 （三）主要领域 1.认识自己： 2.自我激励： 3.自我控制： 4.人际交流与合作 5.关于学习技能与职业发展辅导 【例】怎样摆脱愤怒？ ①转移注意力；②自我暗示（不要发怒，发怒对人对己都不好）；③拖延发怒时间（把舌头在嘴里先转10圈）；④做相反的动作（摊开双手、微笑、张嘴、深吸气，再慢慢呼出）；⑤学会忍耐；⑥逃离愤怒的环境。 三、班主任是学校心理健康教育主要力量 （一）在心理健康教育中班主任承担三种角色： 1．自身心理健康的悍卫者。 2．学生心理健康的维护者。 3．家长维护子女心理健康的指导者。 （二）班主任在心理健康教育方面，主要工作： 1.针对学生的个别问题提供的心理咨询服务； 2.在班级中开展课程方式的心理健康教育； 3.为其他教师以及家长担任顾问或提供间接咨询； 4.配合学校教育需要开展心理测验工作； 5.组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作； 6.接受学校咨询与辅导培训。 （三）班主任的心理素质及发展 班主任心理素质的内涵： （1）具备丰富的爱生情感 （2）具备良好的意志品质 （3）具备广泛的兴趣爱好 （4）具备开朗的性格特征 （5）具备强烈的责任意识 （四）如何提高班主任的心理素质 1．提高班主任的心理素质的学校行为 （1）营造班主任工作的良好文化氛围。 （2）对班主任及时进行新课改教育的培训。 （3）加强班主任工作的研究和交流。 （4）给予班主任有效的激励。 2．提高班主任心理素质的自主行为 （1）重视学习，提高素养。 （2）及时有效地进行自我调节。 （3）加强班主任工作的自主反思，总结经验，优化行为。 （4）强调协调教师之间的关系。 （五）班主任如何做好心理健康教育工作 1．注重教育观念的转变 （1）教师要了解学生的心理特点，尊重学生的人格，与学生建立起和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，实现教育的人性化。 （2）张扬学生个性，培养学生独立思维的意识和创新精神。 （2）张扬学生个性，培养学生独立思维的意识和创新精神。 ①在教学管理中提倡建立一种开放式、自由式、参与式的模式。 ②在教学中不要用标准答案限制学生的思维和创造。 （3）教师要采取多鼓励少批评的教学艺术，不对学生实施体罚、变相体罚或心理体罚。 三多： 多尊重，保护学生的自尊心。 多激励，增强学生的自信心。 多期待，激发学生的上进心。 教师要做到三多，三个不批评