课题研究的一般过程和主要方法好文档.ppt

计划——明确问题、分析问题、制定计划。 明确问题：我们遇到的是什么问题？问题的适用范围有多大（普通存在还是个别存在）？ 分析问题：问题形成的原因是哪些——社会的影响、学校风气、教学内容、教学方法、学生心理……；存在的问题造成了什么影响？ 制定计划：计划实施的预期目标；解决问题的途径和方法；行为的步骤和时间安排；人力、物力、财力、信息资源的支持等等。 行动——把计划中设计的解决问题的途径和方法付诸于实施，这是行动研究的核心步骤。 行动研究是在不脱离正常教育教学环境中进行的，计划的执行可能遇到这样那样的问题，要以执行计划的严格性和灵活性处理所遇到的不同性能的问题。 在按计划实施行动时，应注意下述几点 问题界定要明确：在实践情境中遇到的问题的种类、范围、性能、形成原因等必须给予明确的界定。 行动的操作定义要清楚：操作行为的一些主要概念一定清楚地赋予操作性的定义，把概念的含义清楚地用可操作的行为表示出来，避免主观同臆断给研究研究带来不良影响。 计划实施步骤：详细制定实施的程序和步骤、增强研究过程的可控性和有效性。 资料收集尽量无误：只有这样的资料才能为问题的解决提供主要参考。 重视研究的信度和效度：与研究目的有关的、准确无误的资料才能保证研究的效度；足够的检测次数和检测结果的一致性，才能提高研究的信度。 观察——在实施计划的过程中，一个十分重要的任务是对行动情况进行观察和记录，收集有关资料，以便对计划的实施情况有一个大致的了解，并为最终对本课题研究的过程和结果作出比较全面、透彻的分析提供依据。收集资料的方法有观察、访谈与问卷、个人资料收集等。 反思——反思是根据计划进行了一个阶段的试验、拥有了一定的资料和数据之后，对计划——行动——观察进行再认识的过程，也是对前一段的行动结果进行分析、检验和判断的过程。反思的目的在于弄清楚通过前一段的计划实施，在多大程度上解决了计划要解决的问题，有了什么样的经验教训，为开展下一个轮回的行动研究提供依据。 行动研究实例：美国宾州一所中学用行动研究法解决班级个别化教学问题。 问题：能否给不同能力的学生布置不同的家庭作业。多数教师认为不行，因为给平常不努力的学生布置少量作业，会使他们更加不努力。校长不同意这种说法，认为目前学生家庭作业负担过重。 确立目标：由于目前还不知道学生的作业负担究竟多大才合适。专家建议，分别研究学生每门课家庭作业所用的时间。 行动：每位教师分工负责调查所有学生每门功课的家庭作业时间。 资料整理和概括：调查结果统计表明，学生家庭作业负担并不重。统一认识后，大家开始研究如何依据学生兴趣和能力，进行个别化的作业布置，商定作业种类和时间。 检验：对照测验的办法，检验个别化作业的效果。 再行动  电化教育的实验研究过程，是在理论指导下通过教育教学实践活动探索电教规律的过程，理论与实践相结合是它的一个突出的特点。因此，具有一定的理论修养，是从事实验研究的同志应当具备的一个设计、操作 、总结实验研究课题，把实验研究的过程提高到一个高水平的层次上。为此，参加实验研究的人员注意学习下述一些方面的基本理论是主要的： 学习理论。《学习心理学》、《教育心理学》、《认知心理学》都有有关学习理论的论述。 教学理论。《教学论》中有关的论述。教学设计的理论与方法。可阅读高教出版的乌美娜主编的《教学设计》一书，也可选读其他版本的有关书籍。电化教育的基本理论。可读加涅主编的《教育技术学基础》一书（教育科学出版社），也可读国内一些学者编著的“电化教育概论”、“电化教育导论”、“电化教育学”这一类的书。  具备一定的研究条件，对于研究的顺畅进行极为重要。 对于电化教育的实验研究来说，这一点显得更为突出。基本的实验研究条件包括：（二） 创设研究条件 环境条件：领导的重视，教师的支持，实验用房和设施等。 人员条件：主要体现在实验研究人员的政治思想、业务、能力、修养等一些方面。还要有较好的后勤保证。 硬件条件：要有足够的电教设备提供实验研究使用。 软件系统：购入或自编足够的电教教材，用来开展系统的、连续的电化教学活动。 信息条件：包括购入必要的指导书、参考书等。 资金条件：其中也包括用来激励实验人员努力从事实验研究工作的奖励资金。 （三） 建立实验研究档案 实验研究档案，对于全面反映实验研究过程、最终形成实验研究成果都十分重要、档案内容应当包括实验研究过程中所形成的一切资料。例如实验方案、会议纪要、观察结果、统计数字、教师的