四年级数学中考质量分析.docVIP

2010—2011学年度第二学期 四年级数学中考质量分析 教者：张宏军 考试基本情况分析： 本次中考共参考12人，数学及格11人，及格率91.7%；优秀7人，优秀率58.33%.后半期在提高人均分的同时，重点计划从70～80分之间的学生抓起，促使其快速上线，争取使优秀率得到较大幅度的回升。 试题分析： 本次考试共有六个大题：包括填空、判断、选择、计算、操作和应用题六个部分。其中1～3题主要考察了基本概念、计算技巧等，四六题主要考察了学生的计算能力和实际运用能力。六题主要是考察学生的动手操作能力以及空间思维能力。试题属中等偏易型题，具有一定的区分度和灵活性。 存在的问题： 1、对知识理解不透，具有机械性的特点，不能灵活运用，对具有一定的灵活性的习题有似懂非懂的现象。 2、仍然有一部分学生对学习的认识不够，表现出一种粗心大意，不够细心的现象，一些简单的步骤较多的习题，甚至一些口算题也不能全部得分。 3、存在一部分学生计算能力差，手下失误的现象，对一些计算题能够运用相应的方法，但不能得出正确的答案。 4、部分学生思维素质低下，仍然处于一些简单的思维状态下，不会进行逻辑思维、逆向思维、空间思维和简单的形式推理。 5、有相当一部分学生学习方法单一、机械，对知识掌握不牢固，学习效果不好。 6、个别学生学习欠账太大，无法适应四年级的知识体系，忙于应付学习，学习没有基础知识保障，也没有信心学习。 四、后期改进措施： 1、抓紧抓好学生的思想辅导和思想教育工作，克服一部分学生学习粗心大意、学习缺乏动力的现象，切实做好思想动员。 2、反复进行基本能力和基本计算的训练，从练习和学习习惯入手，克服一些学生讲得通，算不准的问题。 3、多接近一些思维钝化学生，多鼓励，多指导，多启发他们，使其思维能力能在短期内得到一定的训练。 4、在做好系统复习和单元检测相结合的同时，适当进行学习方法的给予，使一些学习用功，但收效不大的学生在这一方面有所改观。 5、利用课余时间做好一些差生的补习和个别指导工作，使他们在有限的时间内尽自己最大的努力学习，争取能及格的达到及格，不能及格的达到提升。 6、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。 ??、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 ??、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 ???、教学中要关注生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。