杨丽芳 心态不同，心情不同---学生对我的触动.docxVIP

心态不同 心情不同---------学生对我的触动时间真像流水，一天天从指缝流过，转眼间就到了期末，感觉本学期忙碌充实，从头到尾，没有歇息的空间，身为班主任，又是语文老师，每天最重要的事情就是和孩子们打交道。为他们骄傲过，在那时感觉他们真的是很棒，也为他们生气过，所有的情绪基本上都体会过，不过静下心来回想，一张张灿烂的笑脸从眼前滑过去。我还是很庆幸，能够和他们从一年级开始成长。虽然生过很多气，朝他们发过很多火，但有些事情确实触动了我的心弦，让我想了很多。在开学一段时间后，我班一个孩子被诊断为非常严重的肾病，当时接到他妈妈电话后，整个人都呆了，就感觉不可思议，小小年纪怎么可能呢？这个孩子在平时，学习成绩一直在倒数行列里，上课态度极其不认真，在老师眼里，就是不受欢迎的一个角色，经常会因为不完成作业，上课不认真听讲挨训。在一听到这个消息后，赶紧选了个周末，与侯老师，丰老师去了医院看望他，看到平时欢蹦乱跳的孩子一下子失去了往日的活力，安安静静地躺在床上输液，那种心情真是复杂得很。后来因为他病情恶化，我们班自发进行了捐款，于当日和家长代表把捐款送到医院，家长们看到孩子的状况时，都不由自主地落下眼泪。孩子的妈妈除了感谢的话，说得最多的就是我现在什么都不想，就让他健健康康的就行。后来出了医院门，和家长们谈起来，我们所有的人那时候心愿都是一致的，不管怎样，孩子健康是最重要的。在疾病面前，成绩啊，名次啊，都被远远地抛在脑外，唯有健康，这是最重要的。从医院回来之后，我最大的感受就是不管学习再忙，不管工作再忙，身体健康是一切事情的前提。先保证自己身体健健康康的。记得在一次出黑板报过程中，孩子们画都画完了，只剩下写字了，恰好专门负责写字的同学已经走了，我就随便指派了一名孩子去黑板上写字，虽然平时用钢笔写得不错，但是一到黑板上写还真是不行，我赶紧让她下来，她也高兴地松了一口气。没办法，我只能自己献丑了，因为我自己一直认为字拿不出手，太难看了。我选择好内容就开始写了，我也是非常认真地写，一改往日在黑板上潦草的字样，这时候，肖博瑜就在旁边说：“老师写得真好看！”，陈霁洋就在旁边附和道：“当然了。”王欣洁又开腔了：“老师，你不光会写那种连笔的，也会写这样工整的呢！”那两个女生连连说道：“当然了，这可是老师呀！”三年级的孩子，估计应该不是拍马屁吧！听到孩子们的话后，自己心里真是很高兴，就像一个受到老师表扬的孩子一般。回来和同事聊起这件事情，她也同样说起让孩子们崇拜时的心情，身为老师，能做一个让孩子们崇拜的老师，那种感觉真是美极了。从另一个方面说，受到夸奖每个人的反应都是高兴，那为什么身为老师的我们，不能多给孩子们多一点表扬和奖励呢？感觉做了几年老师，真变小气了，表扬和鼓励的话有时候真是吝啬地给孩子们送出，更多的批评教育和教导。这件事后，我又想到那个生病的孩子，在生病之前，各科老师和他的家长尽管知道他跟不上大家的学习节奏，但是学习上仍然按照其他同学的要求来要求他，因为要考虑平均分，所以对他充满了失望，有时候还有抱怨，但是当他生病后，我们才发现，此时，唯有健康对他才是最最重要的，他的家长亦是如此，不停地重复那句话：“现在，我就想让他健健康康的。什么都不想。”我又仔细回想了一下，如果不谈学习，这个孩子也是很有礼貌的，很可爱的孩子，但是就因为对他的要求和其余孩子一样，因此，就忽略掉了他的优点，仅仅看到了他学习上的弱点。其实班里总是有那么几个孩子，理解能力，接受能力就比其余人要慢，达不到其余同学的平均水平，在老师眼里，这些孩子就是困难户，遇到他们，总要愤愤地说上几句，相信不仅惹得老师们生气，孩子们估计也不好受。如果换个心态，放宽眼界，看到他们身上除了学习上的其他优点，老师的心情应就不至于在提到他们时那样生气，孩子们也不会这样无精打采。这是对自己的一个希望，放宽眼界，不要将目光只盯在学习上，除了学习，孩子们应该学的应该会的还有很多。每个孩子身上都有与众不同的有点，尤其是对于学困生，我们真应该放宽眼界，观察他身上其他闪光的地方，用有效的表扬和激励代替一直以来的批评，换个心态看问题，心情会大不相同，相信改变的不仅是自己，也是他们。