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部分大学生学习消极原因分析及对策研究 　　摘 要 随着近年来高等教育呈现出“大众化”趋势，大学生教育的质量已经开始慢慢下降，部分大学生抱着消极学习的心态。针对这一现状，本文从学生、学校、社会等方面分析其原因，并为改善这种状况、提升大学生教育质量提出相应对策。 　　关键词 大学生 学习消极 对策 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1 部分大学生学习消极现状 　　目前，我国部分大学生的学习状态不容乐观。现代大学的职能，“不管从高等教育整体角度，还是从以北京大学为代表的精英之精英大学个体的角度来看，大学的理念（排序）都应该是培养人才、创造和发展科学以及服务社会”，①其中，“人才培养是大学最本质的职能”。②然而，随着大学生数量的增加，部分大学生学术能力降低，理论功底不扎实，学习能力不强，发现问题解决问题的能力不高，不能灵活运用理论知识解决新的问题。同时由于这些学生没有培养出良好的学术创新能力，导致其学术论文成为低水平重复性的建设。 　　以上这些问题都和这些学生的学习心态有直接关系，部分学生学习消极状态明显，主要表现在以下几个方面：（1）学习盲目。部分学生在学习时，只是一味地记笔记，抄录下老师讲的内容，没有积极思考，具体也不清楚自己到底学会了没有、真正学会了多少、究竟对什么方面的内容感兴趣。（2）学习涣散。部分学生一考上大学，觉得自己终于脱离了高中三年的“苦海”，从心理上就已经开始放松。加上“考大学困难上大学容易”的心理，学习自然不被重视，整日沉迷于层出不穷的手机游戏和电脑游戏中而不能自拔，对学习的要求降低到“60分万岁”的最低标准。（3）目光短浅。部分学生为了眼前的经济利益，在大三甚至有从大一开始就急于找工作赚钱，认为大学根本什么也学不到，还不如多参加社会实践积累工作经验。（4）学习无计划。有部分学生倒是有心思好好学习，也认识到自己的知识储备量还远远达不到合格大学生的标准，但是这些学生没有制定良好的学习计划，以至于“三天打渔，两天晒网”，缺乏计划性。 　　2 部分学生学习消极产生的原因分析 　　就学??因素而言，主要原因有：（1）学习动机方面，有的学生之所以考大学就是随大流，对上大学本身没有自己独立的想法；还有的是为了混学历，本着“学历高点没坏处”的想法学习；（2）生活压力方面，像家庭经济状况不好的学生为了减轻家庭经济负担，过早地打工赚钱，占用了学习时间，把重要的学习搁置一边；（3）学习方法方面，部分学生没有掌握大学的学习方法，导致盲目地听课，没有自己的独立思考，没有培养出自己的兴趣点，时间一长自然学习积极性会降低；（4）心态调整方面，部分学生没考上理想的大学或者专业被调剂，心中多少有点郁闷或抱怨，心态不佳者甚至看哪儿都不顺眼不诚心，学习自然受到影响；（5）自制力方面，目前各种电脑游戏和手机游戏层出不穷，部分学生自制力不强，整天沉迷其中不能自拔，占用了大部分学习时间。 　　就学校因素而言，随着扩招学生数量越来越多，一方面，学校的硬件设施已经难以满足学生的大量需求，很多班级上课往往都是一两百人，自习教室也严重不足，导致学生连上课、上自习都要抢座位，客观上影响了部分学生的学习积极性；另一方面，师资力量短缺，老师们往往上完这节课就要赶着去上下一节课，不能给学生提供足够的跟老师交流学习的机会，甚至有老师找一些临时老师替课，教学质量难以保证，在一定程度上影响了部分学生的学习积极性。 　　就社会因素而言，社会上人们普遍认为大学更应该注重实践，学习应该摆在次要地位，甚至只要不影响毕业即可；社会上还流传着“上学无用论”的思想，加上的确有大学生毕业后很难找到合适的工作的事实。这些都在一定程度上动摇着大学生的学习自信心和坚定信念，使他们纷纷急于积累工作经验，而忽视了掌握专业知识的重要性。 　　3 建议 　　（1）首先应明确高校大学生的培养定位。大学的目标是培养有质量的人才，缓解就业压力、刺激内需这些目标都是建立在培养人才这一基础上的。因此，大学扩招应该适度。2012年4月20日，我国教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》（简称《意见》），明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。这说明，国家已经开始认识到过度扩招带来的大学生质量下降的不良影响，并开始采取措施整顿。但仅仅停止扩招还远远不够，还需要注意措施的方法性和选择性，结合实际，借鉴西方国家高校扩招成功的经验，全力保障、提高教育质量与科研水平。 　　（2）加强师资和基础设施建设。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有教学基本条件作保障，教学质量无从谈起。学校应根据发展规模保障教学投入比例。从学习场所等硬件设施到师资力量都要尽全力满足学生需要，努力完善大学生的学习条件，优良的学习环境可以陶冶人，优秀的师资力量更能激发学生的学习兴趣和学习潜能。进一步提高高