班主任是班级的组织者和领导者.docVIP

班主任是班级的组织者和领导者，班主任工作的质量直接影响着班级的教学和教育质量。多年来，我在班主任工作这一块不断地摸索着，成长着，逐渐形成了一套自己的管理班级的模式。先就自己去年暑假接班以后所采取的一些做法做一简单的总结。 一、针对学生情况，制定切实可行的班规。 俗话说：没有规矩，不成方圆。因此，每次接班以后，我都会带领学生，针对班级实际情况，制定切实可行的班规。比如去年暑假接班以后，针对男孩子多、班额大这种现象，我在带领学生充分讨论的基础上，制定出了20条班规，并为这20条班规起了一个别有新意的名字——《告别昨日的不良现象，铸就明天的灿烂辉煌》。为了让大家易于接受，在每一条班规的遣词造句上，我都动了一番脑筋。比如“你是一个有爱心的孩子，当别人有了困难时，一定会鼎力相助，再也不会像以前那样袖手旁观。”在组织大家学习、对照、总结后，我又把这20条浓缩成16个字，作为我班的班级格言。这16个字分别是“言之有理，行之有范，眼中有活，心中有爱”。在这16字格言的指导下，很快地，我班的班风正了，学风浓了。对于学生的变化，作为班主任，我是看在眼里，笑在脸上，甜在心头！ 二、制定竞争对手，让学生在“比、学、赶、帮、超”的氛围中你追我赶。 咱们都知道，争强好胜是大多数孩子的特点。为了从小培养孩子的竞争意识，去年接班以后，在摸清了每个孩子的学习成绩、性格特点的基础上，我先把全班88个学生定为44对竞争对手，接下来又把他们平均分成22个小组，每一个小组都由优、良、中、差四个等级的学生组成，并从每个小组中选出一个认真负责的小组长，让对手之间、组长之间、组与组之间展开比赛。有了这种竞争的意识，班里很快形成了一种“比、学、赶、帮、超”的氛围，学生在这种氛围中你追我赶，共同进步。“不用扬鞭自奋蹄”的警句在我班学生身上得到了最好的验证。 三、开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。 我深知：丰富多彩的活动是增强班级凝聚力和促进学生全面发展的最有效的措施。因此，一个多学期以来，我组织学生开展了多项活动。“我为班级出点子”的主题班会增强了学生的主人翁意识；两周一次的“手抄报”比赛锻炼了学生设计、编排等方面的能力;“小小新闻发布会”的演讲使学生不再成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子;“我班不在花园里，花园就在我班里”的绿化活动使我们的教室春意盎然；而“我为爸妈做点事”的感恩活动则使学生体会到了父母的辛苦……在这一系列的活动中，学生的能力得到锻炼，情操得到陶冶，人格得到健全，班级的凝聚力明显增强，我班成了学生心中共有的一个家。 当然，在班级管理方面我还有很多欠妥和有待提高的地方。我相信：通过这次培训，我会更快地成长起来，在班主任工作这一块会开创出一片崭新的天地！