英语教学中探究性研究之培养创新能力.docVIP

英语教学中探究性研究之培养创新能力 作者姓名：白长更 作者单位：新密市米村镇初级中学 英语教学中探究性研究之培养创新能力 自主、合作、探究的学习是一种行之有效的新型教学模式,在英语教学中,我们应注重培养学生的自主学习能力和自主学习上的合作精神,进一步开发学生的创新思维和创造能力,使他们掌握一定的技能,不断探究英语知识。因此，培养学生的“探究”学习方式以及创新意识是十分重要的。—read—dance—egg. 2、学习短语pay attention 时，让学生说出其他以to 结尾，后接动名词的短语：pay attention to, be used to ,get used to, stick to ,prefer...to..., look forward to ,etc. 四、创新技法的培养 创新技法的培养是指培养学生在掌握知识时的两种能力；一是对最佳的思维空间和对“度”的最恰当的把握能力；二是词汇和句型的优化选择以及根据写作要求进行句子的最佳排列组合及去粗取精的能力。在培养学生口语表达能力时，我们为学生创设各种语言环境，教给他们持续交谈的技巧---找谈话的切入口，判断对方的观点，应用形体语言，尊重对地方民族的风俗习惯等。培养学生表达能力时，教给学生如何扩写、缩写文章，如何列提纲，如何组合文章等。例如，先给学生一篇文章的“骨架”，让他们自己去创造出“血”和“肉”，使文章生动起来。 五、创新人格的培养 我们认为创新人格的培养包含两方面内容；一方面是对人的世界观、人生观的培养和个人道德品质的培养，另一方面是对人的性格、气质、能力等诸素质的培养。 我们要求每个学生有自己的座右铭，有自己最崇拜的人，有自己的追赶目标。教师每日在黑板上写下一条谚语，以鼓励学生树立自信心，去想象，去冒险，去挑战，去创新。例如，新学期开始时写下列谚语：Good beginning makes good ending. A friend in need is a friend in deed. Unity is strength.发现学生遇到困难时写：No pains, no gains. Where there is a will ,there is s way, God helps those who help themselves.学生去实践、去创新时写：No creation ,no development, Practice makes perfect.对学生性格、气质、能力等素质的培养，是一个不可或缺的环节，因为学生有很强的重塑性。人的性格、气质在一定文化氛围中会受到影响、陶冶、净化，教师要根据本学科的特点，设计问题、设置情境、创造氛围，使其对学生有深刻的影响。人格中“能力”主要谈的是承受能力，即毅力、意志的培养。人能否取得重大的突出的成就，关键在于是否具有顽强的意志和坚韧不拔的毅力。 以上是我们在英语课堂教学中实施创新教育的初步探索，要真正提高学生的素质，培养其创新能力，还需要深入进行探索实践。今后我们要深入挖掘教材的创新因素，优化课堂教学模式，为培养学生的创新能力探索一条成功之路。