最新整理2013年数学高考总复习重点精品课件：《1-5-3 圆锥曲线的综合问题》课件.ppt

第3课时　圆锥曲线的综合问题 1．求曲线方程的基本步骤 (1)建系设点：建立恰当的平面直角坐标系，设出轨迹上任一点的坐标； (2)找等量关系：找到动点和已知点、线满足的关系； (3)代点：用动点和相关点的坐标表示以上关系； (4)化简：把以上关系式化简； (5)证明：证明所得方程为所求曲线的轨迹方程． 2．定值与最值问题 在解析几何中，有些几何量(斜率、距离、面积、比值及基本几何量)和变量无关，这类问题统称为定值问题，最值问题是指这些几何量的最大(小)值问题，也就是这些基本几何量的范围问题． 3．存在性问题 有关直线与圆锥曲线位置关系的存在性问题，一般是先假设存在满足题意的元素，经过推理论证，如果得到可以成立的结果，就可作出存在的结论；若得到与已知条件、定义、公理、定理、性质相矛盾的量，则说明假设不存在. 答案：　A 求动点轨迹方程常用方法有直接法、定义法、代入法等．求轨迹方程与求轨迹是两个概念，求轨迹方程只要把方程求出来即可，这是个代数概念；求轨迹，不仅要求出方程，还要说明所求轨迹是什么样的图形、在何处，即图形的形状、位置和大小关系都要说清楚，这是个几何概念．同时要注意，在求出轨迹方程时，不仅要说明轨迹方程的图形，还要“补漏”和“去余”，若轨迹有不同的情况，还要分类讨论，保证完整性． 1．若动圆P过点N(－2,0)，且与另一圆M：(x－2)2＋y2＝8相外切，求动圆P的圆心的轨迹方程． (2012·上海卷)在平面直角坐标系xOy中，已知双曲线C1：2x2－y2＝1. (1)过C1的左顶点引C1的一条渐近线的平行线，求该直线与另一条渐近线及x轴围成的三角形的面积． (2)设斜率为1的直线l交C1于P、Q两点．若l与圆x2＋y2＝1相切，求证：OP⊥OQ. (3)设椭圆C2：4x2＋y2＝1.若M、N分别是C1、C2上的动点，且OM⊥ON，求证：O到直线MN的距离是定值． 定点、定值问题必然是在变化中所表现出来的不变的量，那么就可以用变化的量表示问题的直线方程、数量积、比例关系等，这些直线方程、数量积、比例关系不受变化的量所影响的一个点、一个值，就是要求的定点、定值．化解这类问题难点的关键就是引进变的参数表示直线方程、数量积、比例关系等，根据等式的恒成立、数式变换等寻找不受参数影响的量． 探索性问题主要体现在以下几方面： (1)探索点是否存在； (2)探索曲线是否存在； (3)探索命题是否成立．解决这类问题的一般思路是先假设存在满足题意的元素，经过推理论证，如果可以得到成立的结果，就可以作出存在的结论；若得到与已知条件、定义、公理、定理、性质相矛盾的结论，则说明假设不成立． 3.(2012·皖南八校联考)如图，F是椭圆的右焦点，以F为圆心的圆过原点O和椭圆的右顶点，设P是椭圆上的一个动点，P到椭圆两焦点距离之和等于4. (1)求椭圆和圆的标准方程； (2)设直线l的方程为x＝4，PM⊥l，垂足为M，是否存在点P，使得△FPM为等腰三角形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由． 探究圆锥曲线中最值与范围问题 与圆锥曲线相关的最值、范围问题综合性较强，解决的方法：一是由题目中的限制条件求范围，如直线与圆锥曲线的位置关系中Δ的范围，方程中变量的范围，角度的大小等；二是将要讨论的几何量如长度、面积、代数式等用参数表示出来，再对表达式进行讨论，应用不等式、三角函数等知识求最值，在解题过程中注意向量，不等式的应用． 回扣主干知识 聚焦高频考点 品味经典考题 演练课时作业 工具 栏目导引 二轮新课标文科数学 第一部分 专题五 围绕直线与圆锥曲线(椭圆、抛物线)的位置关系，展开对定点、定值问题的考查，是近几年新课标卷中的热点，题型以解答题为主，难度中等偏上． 圆锥曲线中的定点、定值问题 曲线与方程是高考的热点与重点，若在客观题中出现通常用定义法，若在解答题中出现一般用直接法、代入法、参数法或待定系数法． 轨迹方程 考情解读 高频考点 此类问题涉及知识点多，综合性强，常与距离、倾斜角、斜率及方程恒成立问题综合，形成知识的交汇问题. 圆锥曲线中的存在性问题 试题多以直线与圆锥曲线为背景，与函数解析式的求法、函数最值、不等式等知识交汇．多以解答题形式出现． 圆锥曲线中的最值、范围问题 考情解读 高频考点 回扣主干知识 聚焦高频考点 品味经典考题 演练课时作业 工具 栏目导引 二轮新课标文科数学 第一部分 专题五