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谈项目教学法在“叮咚门铃”教学中实施 　　摘要：“项目教学法”已被公认为是一种培养实用型人才行之有效的教学方法。将该方法引入将“叮咚门铃”教学，并将该教学项目分为项目确立、制定项目计划、实施项目计划、项目评价四个环节，按由实物认识引入课程，由实践操作产生问题，由问题分析融合知识的思路来实施项目教学法，促使教学效果最优化。 　　关键词：项目教学法；叮咚门铃教学；教学效果 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0096-02 　　在项目教学法实践中，将教学大纲规定的教学内容和要求转化为若干个教学项目，以学生及其行为为中心，围绕着项目组织展开教学，使学生直接参与项目的全过程。教学开始时，由教师先给学生讲授必需的理论，然后由学生操作，操作过程中若有问题，由教师现场个别解决，对于学生共同需要解决的问题，教师现场做理论讲解，教学结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法。项目教学法重视学生动手操作技能训练，最大限度地发挥了学生的主观能动性，在提高学生理论与实践水平的同时，全面提升学生的综合素质。 　　在《电子技能与实训》项目教学中节选制作“叮咚门铃”这一项目，使学生在主动参与电子元器件的检测、电路图的识图、电子电路的调试等模拟实际生产实践中，获得电子产品生产工艺的基本知识与操作技能，探究元器件检测、电路识图与调试等技巧，将岗位劳动观念、理论与实践融合、具体问题具体分析等企业文化意识渗透在教学过程中，为今后从事生产技术工作打下必要的基础。 　　在“叮咚门铃”的教学中项目教学分为以下四个环节：（1）项目任务的确定与分析；（2）制定项目教学总体计划；（3）实施项目教学计划；（4）总结、评价与资料归档。 　　项目任务的确定与分析 　　教师要加强学习，优化自身的知识与技能结构，课前要深入分析专业课程的技能结构，规划每个技能单元的教学内容、教学要达到的目标，结合学生的实际情况提出任务，并以项目为中心编写教案，细致安排教学环节，精心设计问题，引导学生将认识、知识、实践融合在一起，充分调动学生的主观???动性，使学生乐学、乐思，促使学习效果的最优化。 　　因电子技术类专业必须熟练掌握常见元器件的识别与检测，故选取“叮咚门铃”作为一个项目，它既具有趣味性，又包含了诸多知识点，能寓教于乐，提高学生学习积极性。 　　制定项目总体教学计划 　　教师须提供项目总体教学计划，为学生制定实施性计划提供指导，让学生通过独立制定项目实施计划，形成按计划实施开展工作的良好习惯。“叮咚门铃”项目总体教学计划如表1所示。 　　实施项目教学计划 　　（一）准备与计划 　　根据项目任务要求，教师指导学生准备万用表、电烙铁等常用工具以及所需实验材料。要求学生以2课时为单位，根据教学的项目目标与任务分析，结合教师给定的项目教学总体计划，制定项目教学实施计划。 　　（二）电路原理分析 　　该电路（如图1所示）由555时基电路组成多谐振荡器，振荡频率由R1、R2、R3和C1决定。当AN（触发开关）不按下时，555电路不工作，按下AN后，C2经D1迅速充电，555的④脚为高电位，电源经D2、R2、R3加至②、⑥、⑦脚，555电路开始自激振荡，其振荡周期为（R2+R3）C1，约为1600HZ。此时扬声器中发出不间断的“叮”声，若再放开AN，D1、D2一脚悬空从电路中断开，C2通过R4放电。这时，555电路的振荡电阻由R2、R3变成R3、R1+R2，故振荡频率下降为1100HZ，扬声器发出“咚”声。由于C2上的电荷很快放尽，555的④脚变成低电位，停止振荡，故“咚”声很快停止，电路回复原态，等待下一次触发。实物安装如图2所示。 　　（三）元器件识别与检测 　　内容包括：（1）色环电阻器、磁片电容、电解电容、二极管、开关、扬声器等的识别与检测。（2）NE555集成电路引脚的识别。NE555集成电路表面缺口朝左，逆时针方向依次为1脚～8脚，如图3所示。 　　在学习时，要注意与已学过的电子知识结合，培养学生理论与实际相结合的能力。重点介绍万用表的使用及注意事项，各个元器件的检测和判断等。 　　应按“直观感受—问题反思—实践操作—内化升华”的思路来组织教学，即通过对照实物讲解，让学生在认识与感受中进入本课程角色，教师通过问题引导学生观察思考，再融合实践操作，产生学习知识的需要，加深对知识理解，提高学习效果，强化理论联系实际的能力。 　　（四）电路设计与制作 　　电路制作要求：（1）按电路实物图的结构，绘制电路元器件排列的布局草图。（2）按工艺要求对元器件的进行安装焊接。 　　此项任务重点培养学生的动手能力，要求学生在完成元件检测的基础上进行了印刷线路板的安装和焊接等综合实践。通过实践操作深化学生对已学知识的