第二课 西北雨1 陈冠学着 一了解日记写作的要点 二学习观察气象 课件.pptVIP

語文櫥窗 二、有關「西北雨」的臺灣諺語 (一) 西北雨落袂過田岸 　　夏季驟雨，來得疾，去得快，常常隨著雲朵而來，還沒過田埂，一下子就不見了。此諺亦用於形容事情來得快，去得快；脾氣來去很快。 (二) 西北做了轉回南 　　西北雨來得快，去得也快，雨停了，改吹夏季的南風。比喻發一陣脾氣以後，顯得溫文有禮。形容人前倨後恭。 語文櫥窗 (三) 東閃無半滴，西閃走不及 　　意謂夏天午後雷陣雨時，閃電如果出現在東方，雨不會下到這裡來。相反的，如果閃在西方，雨勢很快就會跟上來，要想逃避都來不及。 (四)四熱在大小暑，好有雷陣雨 　　炎夏天氣熱得令人難受，好在常有雷陣雨出現，藉此緩和了炎夏的酷熱。 補充資料 有關田園交響曲 　田園交響曲是貝多芬編號第六號的交響曲，由他親自附上「田園」的標題，和第五號命運交響曲幾乎是同時期完成，並一起舉行初演。貝多芬曾親自解釋本曲說：「此闋田園交響曲，並非是繪畫性的描寫，而是描寫人們在田園的喜悅氣氛中，心中引發的若干情感。」又說：「只要一走入田園，我跟我不幸的耳朵便豁然開朗，在那裡樹木跟我講話，森林給我喜悅。這一切應該都可以表現出來。」因此，貝多芬用了交響曲的形式，來描寫走入田園的一種心情。 　　　 補充資料 田園交響曲由五個樂章所構成： 第一樂章　到達鄉間的愉快心情 第二樂章　溪畔景色 第三樂章　農民歡樂的聚會　 第四樂章　暴風雨　 白遼士說：「這段音樂不僅僅是描寫暴風雨，那根本就是一場驚心動魄的海嘯山崩，就像世界末日的來臨。這個樂章使人張惶失措，許多人聽過這段暴風雨之後，心緒複雜，五味雜陳，實在分不清究竟是快樂或是痛苦。」 第五樂章　暴風雨之後的愉快和感恩 補充資料 首先弦樂奏出充滿感恩情緒的第一主題，這個主題主宰著整個樂章，並成為全曲最具精神深度之所在。貝多芬在筆記簿上為這個主題寫下簡要的意義提示：「它代表自然神論，象徵盧梭精神，我們因為崇敬大自然的威嚴而心存喜樂。絲毫沒有虛偽和誇張，人在感恩的時候才能達到真正的幸福與內心的安寧。」 　綜觀全首曲子，對比最強烈的莫過於第四樂章的暴風雨到第五樂章的雨過天青。然而在貝多芬的構想中，暴風雨越強烈，越能顯現出終樂章「感恩」的深刻意義。難怪貝多芬在寫到終樂章的結尾時，在手稿上寫下：「主啊！我們感謝您。」幾個大字。 補充資料 結語 　 自十九世紀以來，貝多芬的交響曲就是後代作曲家爭相學習、模仿的典範。以田園交響曲來說，它標題音樂的性格和描寫自然的巧妙，成為羅西尼和白遼士取法的對象；它排除所有衝突因素使結構一氣呵成的曲式特質，成為孟德爾頌終生創作的追求目標。 　 　 然而這些表面上的形式，只是田園交響曲豐富內涵的一部分。其實貝多芬在他的筆記簿中一再強調，各樂章的標題並非了解這首作品的唯一途徑，而田園所表現的主觀感情更重於描述外在客觀事物。 補充資料 若進一步從貝多芬所具備的「回歸自然」與「自然神論」思想來看，這首作品的終樂章，由經歷暴風雨的恐怖，再轉為面對上蒼恩澤的深刻感懷，更是超越主觀感情和客觀景物，而達到一種崇仰創生、悲天憫人的宗教境界。 　 　 孔子說：「人而不仁，如樂何？」田園交響曲中所蘊涵的歡愉悅樂與圓滿自足，才是它能感人至深而又永垂不朽的根本要素。 （選自崔光宙名曲的饗宴世界文物出版社）  第二課 西北雨1 陳冠學 著 一、了解日記寫作的要點。 二、學習觀察氣象和自然的變化。 三、陶冶文學與藝術的心靈。 學習重點 課文導讀 《出處》本文選自田園之秋。田園之秋是作者以 日記的形式，記錄秋天耕讀生活的所見 、所思、所感。 《文旨》本文是書中九月七日的日記，記敘一場 午後的西北雨，因此作為篇名。全文描 寫西北雨來得急、去得也快；來時雷電 交加，去時清新祥和，有如戲劇的演出。 《特色》文字自然真切，聯想豐富，讀來如臨其 境。 如臨其境：好像到達所想的境界一般。 作者介紹 《名籍》陳冠學，臺灣省屏東縣人。 《出生》民國二十三年 （西元一九三四年）生。 《經歷》臺灣師範大學國文系畢業， 曾任教職和編輯，後歸隱田 園，從事耕讀與寫作。 《著作》著有老臺灣、田園之秋、父 女對話等書。 歸隱：回鄉隱居。 耕讀：一面耕作，一面讀書。 課文 九月七日 　　 摘了一整天的番薯蒂。 　　 下午大雨滂沱2，霹靂環起3，若非番薯 田在家屋邊，近在咫尺4，真要走避不及。 低著頭一心一意要把番薯蒂趕快摘完，霎 時間，天昏地暗，抬頭一看，黑壓壓的， 滿天烏雲，盤旋著，自