1919‘三一运动’前的反殖民统治方式.PPT

朝鮮被日本合併前的掙扎 朝鮮被日本合併前的掙扎 朝鮮被日本合併前的掙扎 日本的殖民統治 三一運動（1919） 「三一運動」前的反殖民統治方式 （一）武力獨立：中國東北 （二）外交手段：上海 （三）教育啟蒙：國內 背景：民族自決風潮 經過：高宗出殯→群眾聚集→發表獨立宣言→遊行遍及全國 三一運動（1919） 結果：被鎮壓，死傷無數 影響 （一）日本改採懷柔政策 （二）大韓民國臨時政府在上海成立 日本的殖民統治 日本對台灣與朝鮮統治的異同 相同點： （一）運用總督府體制管理 （二）以日本母國利益為主 （三）1937年後均推行皇民化運動（朝鮮人反應激烈） （四）教育均有差別待遇 （五）民族自決的風潮均改變日本統治政策 （六）均利用警察控制社會 相異處： 日本對台灣與朝鮮統治的異同 日本併吞朝鮮的過程 日本併吞朝鮮的過程 英國對印度的殖民統治 背景： （一）1858年：蒙兀兒帝國滅亡 （二）1877年：英國維多利亞女王加冕為印度皇帝 殖民統治 （一）建立文官制度：透過教育栽培地方政府文職人員，以便順利統治 英國對印度的殖民統治 （二）引進議會制度：緩和印人反英情緒 1885年：設立國民大會（總督的諮詢機構） 1885年：知識分子成立「印度國大黨」→爭取自治與獨立 甘地（1869～1948）與不合作運動 出身：留學英國的律師，為印度國大黨黨員 策略： （一）不合作 （二）非暴力 成效：各階層響應 印度的反英運動與獨立經過 印度的反英運動與獨立經過 土耳其復興運動 土耳其復興運動 * 馬關條約：清朝不再是宗主國 1895 1、日本介入朝鮮事務 2、明成皇后（閔妃） 極力對抗 1879～1895年 1876年：簽訂江華島條約 1、致力於思想啟蒙和發揚民族精 神 2、推動議會設置運動：政府為了維護皇權，無法接納民間要求 民間 1、設立新式學校，進行西方教育；著重學生民族精神的培養：以韓字取代漢字 2、強化軍隊、振興供商業、採用陽曆、實施星期制 政府 1896年起的改革 ???? 日本逼朝鮮末代皇帝：隆熙帝簽訂《日韓併合條約》，正式併吞朝鮮 1910 日俄戰爭後，朝鮮成為日本的保護國，日本進行全面控制，控制言論自由（磚頭報紙）。 1905 朝鮮被日本合併前的掙扎 三一運動 1919 1、實施憲兵警察制度 2、透過全面調查與掠奪式的經濟政策，統治逐漸鞏固 1910~1919 1、實施皇民化：改姓名、國語運動 2、實施志願兵制、徵兵制、學徒兵制（和台灣相同） 1937~1945 新任總督齋藤實：推動「文化政治」：以懷柔培養朝鮮親日派勢力 1、警察取代憲警 2、允許部分自由（韓文報刊） 1919~1937 1.3/KM 3.1/KM 警察比例 3/1941 1/1937 報紙 文化 未實行 實行 保甲制 社會 多 少 擔任行政高官 政治 朝鮮 台灣 勝 勝 勝 勝 *