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直剪试验课程教学与实践 　　摘要：本文以土力学中直剪试验为研究对象，介绍了土工试验和土的特点，对实践过程中应注意的问题进行了相关探讨，并对课程教学内容和方法的拓展和创新提出相关建议，拓展了实践的手段，改进了教学的效果。 　　关键词：直剪试验；强度；多元化；教学与时间 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）47-0229-02 　　随着现代试验方法和试验手段的快速变革，土的性质的测定涌现出各种各样的新方法和新技术[1-3]。由于土的力学性质复杂多变，不同土工试验方法并不能完全测定土的所有物理力学性质，因此也就无法反应土的性质的全貌。土力学是以分散土为研究对象的学科，主要研究土体的应力、变形、强度、渗流及长期稳定性。其中强度是影响土的性质的一个极其重要的方面，强度可归结为土的力学性质。库伦根据砂土和粘性土的剪切试验提出土抗剪强度的表达式，包含两个抗剪强度指标。该试验即直剪试验，通常将直剪试验与室内三轴试验相比较，得到其优缺点。本文以直剪试验为研究对象，介绍了教学与实践过程中常见的问题，浅谈一下教学内容和方法的拓展与创新。 　　一、理论教学应注意原理阐述和演示方法 　　1.明确直剪试验中研究对象——土的特殊性。土是地壳表层的岩石经受风化作用后形成的松散堆积体，不同的风化作用形成不同的矿物成分，不同的搬运、沉积以及硬化成岩过程导致土体产生不同的结构和构造。因此土体是大自然中长期地质历史的产物，土的性质与成因有关。土是人类生存的主要环境，包括建筑物的地基、城市地铁隧道、公路隧道、公路的路基等等，而土的性质复杂多变造成了土的研究仍然处于初步阶段，很难有一套完整的理论适用于各种土体。因此，土的研究和教学具有一定的复杂性和特殊性。 　　2.明确土工试验的重要性和直剪试验的特点。土工试验常见的有室内试验和原位试验等，为了节省成本和重复性试验还有模型试验，为了对土的性质的宏观响应进行分析，进行原位监测等。土是松散堆积体，粒径有较大的分布范围，因此应根据需要从宏观或微观尺度进行试验或测试，微观分析往往是认识土的力学性质和相关机理的一个重要方法[4]。土工试验是深入认识土的形状和完善相关理论的切实途径，为各种理论提供参数，对理论的合理性进行验证。直剪试验的优点是：仪器构造简单，操作方便，适合本科土力学教学；直剪仪也是实际工程中常用的便携式的仪器；直剪仪制样方法简便，试验条件允许下采用原状土或重塑土进行试验。直剪试验的缺点是：土样尺寸较小，土样盒刚性大，导致剪应力分布不均匀，上下盒接头处产生应力集中，剪切破坏先从此处开始，而非沿着土样最薄弱面剪切破坏，也并非完全沿着上下盒之间的平面，在试样内部应力非常复杂，这可以从离散元细观分析来演示说明。同时，抗剪强度的计算通常按土样的原始截面面积进行计算，与实际剪切面不断缩小相矛盾。试验过程中不能有效地控制排水条件，也无法测定孔隙水压力变化情况。 　　3.多角度演示直剪试验过程。理论教学中，为了增强学生的学习兴趣，可通过多种手段多角度展示直剪试验过程和试验原理。常用的教学方法有PPT展示，PPT动画或flash动画演示仪器结构和操作流程，也可以采用视频教学或指导教师直接在仪器上进行演示。目前本人已展开用颗粒流离散元法分析演示直剪试验，对直剪试验的土体颗粒流动有了更好的展示，可以更好地解释直剪试验的优缺点，如仪器上下盒刚度的影响、应力集中现、剪切面不完全是一个平面等现象。学生对这种方法的展示表现出极大的兴趣，试验实践也更为积极。 　　二、实践教学注意知识点的交融和研究素质的培养 　　直剪试验需要确定土的密度、含水率、土的分类，所以要注意知识点的交融，温故知新。直剪试验又是对强度指标，不同土、含水率、密度和压力，其应力应变关系各异，试验现象也不同，数据筛选和整理都体现出研究素质的重要性，因此开展直剪试验也是培养学生研究素质的重要手段。 　　1.试验的前期准备和试验进行。开展直剪试验前需制定试验方案和工作计划，确定试验步骤。直剪试验之前需掌握密度试验、含水率试验等。一般一组数据是否存在较大的误差无法直接判别，需开展3～4组平行试验，平行试验应由同一组人在同一台仪器上进行，尽量保证人为造成的误差降至最低。试验最少由两个人同时进行，一个负责摇手轮，另一个人负责记录数据量力环读数，可以采取先对百分表拍照后对数据进行整理的办法。平行试验得到的数据如有较大的误差，指导老师和试验的同学应参与讨论，对数据误差较大的应剔除或者补充试验再次进行比较分析。 　　2.试验现象的细致分析和总结。直剪试验由于仪器简单，无法控制排水条件，无法测定孔隙水压力。但是指导老师应培养学生观察和记录现象的能力，并对试验现象进行分析。观察分试样准备，试样装入、试验过程和拆样比较。试验