《第1课+中国人民站起来了》教学设计.docVIP

第1课 《中国人民站起来了》教学设计 一、教学目标 1．掌握第一届中国人民政治协商会议的内容，开国大典的过程，新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义，掌握西藏和平解放的过程和意义。 2．合作和探究学习新中国成立的伟大历史意义；倾听同学的发言，加深对知识的理解；能从课本、地图、网上获取有效信息。 3．理解新中国成立的历史意义，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。 二、教学重难点 1．重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典 理由：在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今都是学生耳熟能详的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等；因为开国大典（新中国的成立），可以和今天的国庆节紧密联系，也是学生必须牢记的，所以这两部分内容确立为教学的重点。 2．难点：新中国成立的历史意义 理由：新中国成立的历史意义包括国内意义和国际意义，这部分内容对学生而言，太过抽象，又加之学生还没有学习世界历史，学习本部分内容较为困难。 三、教学策略 “创设情境，导入新课──自主学习，建构知识──合作探究，释疑解惑──拓展延伸，深化主题──反思总结，能力提升──学以致用，举一反三”教学法 四、教学准备 1．教师准备：开国大典的视频，设计学生自学提纲。 2．学生准备：根据教师设计的导学提纲自学课文。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：中共七届二中全会刚结束，1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时，毛泽东回过头来对周恩来说，今天是进京的日子，进京赶考去。周恩来笑着答应，我们应当都能考试及格，不要退回来。毛泽东说退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。毛泽东说完，登上汽车向北平方向前进了。毛泽东等进京后，“考试”成绩如何呢？ 【设计意图】教师通过讲故事，激发学生学习兴趣。 （二）自主学习，建构知识 教师：出示下列学习提纲，指导学生阅读课文，根据学习提纲找出相关知识。巡回指导，及时纠正学生出现的错误。 1．中国人民政治协商会议第一届全体会议时间、地点、内容？ 2．开国大典时间、地点、经过？ 3．新中国成立的历史意义？ 4．西藏和平解放的背景、时间、意义？ 学生：依据上面的问题自读课文，勾画重点知识，（时间、地点等可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将预习中个人不能解决的问题标出，填写到后面“我的疑问”处，待小组合作讨论时解决。 【设计意图】在教师提供的学习方法引导下，让学生通过自学，掌握基础知识，为本课重难点的突破奠定知识基础，培养学生的自学能力。倡导“学生自己能学会的不教。” （三）合作探究，释疑解惑 1．生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。 2．师生合作：教师播放《开国大典》视频，让学生感受那令人振奋的场面，然后共同探究解决本课的重点难点问题。 （1）新中国为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ 【引导】A．它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。 B．新中国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务，需要不断振奋民族精神。 C．《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。 （2）毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了”对此你如何理解？ 【引导】中华人民共和国的成立是中国历史的伟大转折，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。中国人民经过100多年不屈不挠的斗争，终于在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，从此站了起来，成为国家的主人。 （3）五星红旗是新中国的国旗，下列有关五星红旗的认识正确的是 ①五星红旗的红色象征革命 ②上面的五颗五角星象征着共产党领导下的革命大团结 ③星的颜色用黄色则象征在红土地上显示出的光明 ④中国国旗的设计者是曾联松 ⑤把五星红旗确定为国旗是在第一届全国人民代表大会上 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 【引导】此题既有知识的延伸，又有基础知识的考查，把五星红旗定为国旗是在第一届中国人民政治协商会议。故答案为A。 【设计意图】这一部分是本课重点和难点。通过生生合作巩固本节课的重点知识，培养学生合作学习的能力；通过师生合作，在教师的引导下突破本课的难点，培养学生分析历史问题的能力及综合能力；同时通过这一环节的教学对学生进行思想教育。 （四）拓展延伸，深化主题 人民英雄纪念碑碑文：“三年以来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那