义务教育区域活动环境创设.pptVIP

2、规则建立 在讨论中共同商定 在试误中逐步形成 在活动前明确规定 3、掌握遵守规则 暗示法：脚印暗示、挂钩妙用、椅子满座 图示法： 提醒法：语言的提醒和动作的提醒  * * （四）支持引导，适度指导 传授者、维持者、调解者 支持者、合作者、引导者 * 常见指导方法 技能指导 参与游戏 同伴影响 行为示范 提出建议 问题启发 提供范例 材料帮助 * （五）展示分享、交流讨论 展示——活动的作品 分享——活动中的快乐 交流——活动过程中的经验建构 幼儿的自主评价 、教师设计问题引发讨论 讨论——探讨和解决活动中的疑问 表达展示，分享交流 解决问题，共同提高 * 1、以听说表现为主区域活动  （适用于阅读、音乐、美术等区域）创设 情景（空间、材料），激发兴趣引导感知理解听说表现内容，观察援助时间 展现作品互动交流，分享成果 区域活动类型及指导方法 * 2、以动手操作为主区域活动 （适用于建构，手工制作等区域）创设问题情景，激发操作兴趣观察制作方法步骤，引导鼓励探索 展示作品，交流分享（介绍操作时遇到的困难、作品制作方法） * 3、以探索发现为主区域活动 （适应于科学区，益智区等