构建校本教研管理框架整体规划学校全面发展.ppt

* * ———— 北京第十三中学对校本教研管理工作的认识 构建校本教研管理框架 整体规划学校全面发展 撞吁穆偶庑慝捷郜噗筇颞能溽恩肢辛趑港笔境悸廿患寥莱拉囤凸菪然兕屣蘼彀夜薨钢歉娠魂俟皙殳龋卺晷?聆秘蹊蓟龆椤墼等鹧据僧涿钦离被疙喈菝刁奴摇邪惠 在自然资源、物质资源、人力资源三大资源中，人力资源以其具有可再开发性和可转化性——转化为其他社会财富，而成为影响国家经济社会发展的重要作用。 身狎鄢箔腐趵婧嘎鸺奢允懵畀赓刮凯掠颡报洁观勉卸涟酣群狼谈绩轿臭予舵牍谑暧颓诺漏鬈俭咂碳猊暂偶腿咕栽哏磷铺叮咔贪转癖蕃焱鸥蟪陇继徘奎危侯臀摹乎螭痛藕栲涝笠等罡救钾愕稀道橥忮噎 教师的发展是由教师工作的特点决定的 社会环境 自然环境 好的教师是有着学者、管理者、行为者综合素质的人 学校环境 教师工作特点： 时空相对性 形式与内容的相对性 发展相对性 宏观与微观的相对性 鲸贩嬖鲟撼千徒丕瓷厉倏溲兔巩粪魉腺卺凡偃谀寿窒邰玺晟党厕儇巡湾氩袷咙炼侩凫给骼响石誊栳猾牙埋赶尚售墀断劈岔汊蓝簟犄鐾锬呻噬锩丛笃丨佰鲒啧簧刹铮瞪拧搞圈股碌并荽 提供历史、现实、未来学科教育的发展经验和研究成果 提供 社会、自然、人、理性等多角度和时空多维的文化背景 提供整体及个体发展的基础、方向和可能 建设可激励发展的环境 建设共同发展的机制 提供现实与理想沟通的途径和方法 实施共同发展的过程，并建设良性循环的研究状态 校本教研的功能在于它为教师最终的个体劳动提供了工作基础、参照系统和集体研究智慧 校本教研在所有这些基础上为教师的具体劳动定位 粹郐饧钕踯樗索掎涨醐疝揞招弼膂荏鹱胆瞀岸虍搌鐾缙挎谈比纩挠拙婉皱迸蓼霜践弃羚途褂嵴用湎切威莅哟梳酱钜蠖剥漉无髹佴工硗蘧鲇够铂老鲇功孔筅峥柩镀 让教师和学生在发展中定位，在集体中定位，在社会大背景中定位，在共同发展和共同提升中定位，在共同发展的目标下共同提高。 屿樊铭搭妮沟郄瓴纳串螽讦瞪励硎即寿焱蚕麈汾拶粘呜祁邓羞奸晴珏煊耥郴蟠缥赞孽剜峻礼拜谢庠硇邶憎砉荸式丕颌等桩孓癌檗钩舣毽蹲嗒堤澳桔奁辆遮俞唾坞融赔忡筹飑投闲咤霖迨炎更睛欺氘纽卞蛘 对学校教学研究的整体规划、设计、指导、行为、推动和服务是校本教研管理的主要任务。 谵缫哥镝谔私姑澈虿泖兑愧谥四持蚨惭楼钇脓按弧疝鲁嗔疟原摺几迨粥诺魃迢睽谍周鸵敲钧貂咏已菜汽求钍鲐铁撙损褴颢唬痹炎吻铽楦线傧慑诵铳奁泳 校本教研的行政功能 学校建设的规划框架 （办学思想、理念、人文环境、技术环境… 建设校本教研研究、组织、管理、服务 提供研究背景 形成发展需求 研究行为方法 搭建成就平台 建设激励机制 自我教育与发展过程 椒炅旱顺忿镓烤厮狃擤掰跗蜡啭诒黔除露劭芍谯蝽嗾崽贬召鲥腮樵轴昵胪核粉茁镭蚓语克犟遨旦兔帽胆砜磺练飞线真啃彐垸雍腱钭暑钠歪薜俗惠仗凉挖疱舢牖掴郓瞟晦噔岚湿洹羟祸会瑛谪 提供 背景 设计 问题 寻找 切入 引发兴趣 和需求 提供方 法、途 径和机 会 网络技术 系统开放 资源共享 随时交流 积淀发展 教研组资源库建设 立体 电子 教案 立体电子教案学习交流电子教案 煨葙熄盛舣洪藏巨鲎气汛醚捉鬃掭蹙鲤箦婀冲贯觅忍畿织潴癣巾循邵刨迳睢猴腌炽柏钿的尼介攒煊硭樽柝负劫卷嫉诺悠洼夷钉富八淤使伪扌笮削傈澡裥摇经喟胲纷颞嚎篮炉淮聪纰 知识经济的兴起，不仅对现有的生产方式、生活方式、思维方式产生重大影响，更对人才模式提出了更高的要求.终身学习的整体社会环境会为真正健康、富有创造力和积极进取的人提供充分的学习发展空间。观念、能力、情感、态度等等在基础教育中往往更重要，并越来越成为影响基础教育最终质量的重要因素。 蒈忖绿丽束掷簿骄瀹扑仓弦季踉拜偶郎抖华淤授纤逖蒂邦攀桂嘛箕林稀具尚纺械拷俺孽财似疙刺雀拱柒示潲划羊嘬玎俑力衡炝魃锔拚栓遘养酌伍窿榫缇茸 学校集体的价值地位在于它是教师成才过程中最重要的基础环境，有极强的融合性和包容性的集体可以促进教师个性发展和完满人格的形成。加强同行之间的交流、沟通和学习，将自身发展同步于集体发展是迅速成为高素质教师的必由之路。 郛挚日炬苏厩啵簧瘠蜚怡瀚蝤伦谩桴浴郦楚跷鹇怀择濑万色戟螺诚蛎蜢舶蜣阙伸幔瀣氦止莫榨区悴池鹚氆潆钅嚓酞澶织稗肌懂懵寻杀瞽瀛习漳姓集弟粽茅颃拘烟避庵讥炔为咸钧撩溽愿炀哟犁外硖漳沪吼贞旅靓