精品课程建设对《生物化学》教学促进作用.docVIP

精品课程建设对《生物化学》教学促进作用 　　[摘要]生物化学是当今生命科学最重要的前沿科学，是生物科学、生物技术专业的主干课程。我院《生物化学》课程建设以精品课程建设为契机，从课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核方法，到课程教学系统网站建设等教学全过程的各环节进行了系统改革，建立了一个特色鲜明、质量过硬、随时代发展不断更新完善的开放型精品课程体系，促进了该课程的教学发展。 　　[关键词]精品课程 生物化学 教学 作用 　　随着现代信息技术的发展，在人们的生活、学习和工作中，网络化、数字化、多媒体化和智能化，处处可见，也影响着我国教育的改革和发展。2003年，教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程，下发了高校精品课程建设工作的通知[1]，为了适应现代信息技术特别是网络技术的快速发展，精品课程建设要将最新的科学技术引入到课程教学中，打造出一批体现现代教育思想，运用现代教育技术，具有科学性、先进性、特色性的精品课程，为国家培养具有现代知识结构的合格人才。 　　生物化学是研究生物分子和生物体内化学反应的科学，是当代生命科学专业重要的基础学科[2]。随着现代信息技术的发展，传统教育“以教师为中心、以课堂为中心”的教学模式已不适应现代教学的理念。在我校课程精品课程建设项目中，《生物化学》被列入首批的精品课程建设课程，通过几年的课程建设，我校的《生物化学》教学资源、教学内容、教学效果都发生很大的改变，《生物化学》的教学对其它课程建设发挥着重要的示范作用。 　　一、加强师资队伍建设，提高教师整体水平 　　精品课程指的是具有特色和一流教学水平的优秀课程，它的形成是教师在多年的教学过程中，将教学理念和教学成果积淀的结果[3]。一门课程之所以能够成为精品，关键的因素在于它要拥有一流的教师队伍。一流的教学内容需要由高水平的教师团队组织与实施。相同的教学内容，不同的教师会产生不同的教学效果。课程组一直将师资队伍建设列为教学改革的一项重要内容。“生物化学”课程组由最初的2名主讲教师和1名实验技术人员发展为现在的5名主讲教师和3名实验技术人员，教师队伍得到了壮大。为了提高教师教学水平，本教研室积极采取措施，如对新进的青年教师建立导师制，由老教师传帮带青年教师，培养青年教师尽快成长；教学期间建立教学观摩制度，通过教师之间互相听课来促进每位教师教学水平的提高；鼓励教师进修学习，通过到国内外进修、留学、做访问学者或开展合作课题研究的方式，开阔了视野，提高了学术水平。 　　二、积极进行教学内容和课程体系改革与研究 　　（一）教学内容的改革 　　教学内容和课程体系决定了人才培养的质量和水平[4]。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、科技的发展对人才培养提出的新要求。在精品课程建设中，我们注重对教学内容的调整和优化，力争及时反映本学科领域的最新科技成果。准确定位本课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理该课程建设与系列课程改革的关系。 　　首先，调整教学内容。关注国内外高校“生物化学”课程教学动态，结合人才培养的要求，加强了课程教学内容的改革，增强了课程的先进性，如，增加基因工程和蛋白质工程章节，使学生了解生物化学的发展和应用在现代科学技术社会的重要地位。针对“生物化学”与“细胞生物学”和“生理学”等课程之间存在交叉内容这一实际情况，课前应该认真分析学生的知识背景，做到在课程内容上不重复。第二，优化教学内容，理顺学习思路。生物化学课程教学，是以构成生物机体内类、脂类、蛋白质、核酸等物质结构为基础，阐述物质的结构和生理功能之间的关系，研究这些物质在机体的氧化分解过程。调查发现，生物化学的学习困难，其原因是内容信息量大，知识点过多，化学结构和反应式错综复杂，学生难以把握“结构是功能的基础”这一学习的思路，针对这些问题，课程组在教学内容上做了适当调整，各大物质的结构与功能要做重点阐述，与其他课程重复内容如激素、细胞膜、光合作用等仅做概述，让学生自学，使学生学习生物化学有一清晰的线条。 　　（二）加强教学方法与手段的改革 　　教学方法是教学改革的关键和切入点。灵活运用多种先进的教学方法，能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的学习的潜能[5]。随着现代计算机信息技术的发展，多媒体教学已成为现代高校课程教学的主要方式。多媒体技术的教学能利用计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，完成一系列人机交互式的操作。“生物化学”多媒体课件讲授，逐步丰富了教学内容，一些flash 动画的添加，不仅调动了学生学习的积极性，也使学生更好地理解生物化学的一些原理。目前该课程组针