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素质教育下有效课堂教学初探 　　【摘要】：在素质教育的要求和背景下，课堂教学的有效性成为了物理老师特别重视的问题。对于初中物理教学来说，也要与时俱进，按照素质教育的要求，不断创新教学方法和方式，提高物理教学的效率。初中物理教学对于以后学生继续进行物理学习起到了重要的基础作用，如何利用最少的时间让学生能够真正的掌握到物理知识，切实提高物理课堂教学的效率，成为了每个物理老师不得不面临的一个重要的课题。 　　【关键词】：初中物理；教学；效率 　　初中物理作为义务教育的重要组成部分，是初中的一面基础学科，对于学生进一步学习高中物理打下了基础。加强初中物理课堂教学，对于提高学生的物理教育效率具有重要的意义。成功的课堂教学能够有效的激发学生的求知欲，揭示物理发展变化的一般规律，促进学生的科学和健康发展，老师要从多个方面进行整体把握，利用不同的教学方法提高教学效率。为了有效的展开素质教育下的初中物理课堂教学，可以从以下几个方面做起。 　　一、培养学生对物理的兴趣 　　对初中学生来说，他们的好奇心非常旺盛，所以老师要注意对学生的引导，使学生建立起对物理的兴趣。老师可以利用初中物理不仅现象直观而公式和定理相对比较少的特点，培养学生对物理学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 　　在平时的教学中要注重实验在物理教学中的作用。特别是一些不常见的物理实验，更能够抓住学生的心。实验也是物理教学的重要组成部分，对于物理教学起着不可替代的补充作用。通过实验可以使教学内容变得生动、形象起来，同时也活跃了课堂气氛，使学生逐渐发现物理的乐趣。物理实验是培养学生观察能力和思考能力的重要途径，通过实验使学生对所学的物理概念和规律有了更加深入的认识，同时也巩固了以前所学的物理知识，使学生通过实验学习到物理知识的方法和来源。在教学中老师要时时注意实验的作用，要根据教学内容，多带一些实验设备，创造条件让学生能够亲自动手做实验，使学生在独立做实验的过程中进一步提高对物理知识的兴趣，对物理知识的巩固。还可以引导学生做一些??索性的实验，让学生通过动手和相互讨论，通过学生亲自验证或者发现某个规律来加深对物理知识的理解，使学生在探索性的实验中感受到快乐，增加对物理的兴趣。对于一些和生活联系比较密切的实验，可以让学生在家中根据自己的条件独立验证，学生往往会因为实验的结果和独立的发现而回味无穷，在这种成功的体验和感受中再一次发现物理的兴趣，同时也增加了学生的自信心，使学生能够更加主动地积极的投入到物理学习中。物理教学不能够仅仅局限于书本，老师要结合学生的兴趣和能力和学校的条件，进行多个层次的实践活动，在物理实践中培养学生发现问题，探究和研究科学变化的过程，从而培养学生实事求是的科学态度。 　　二、重视学生对概念和规律的掌握 　　物理教学和其它学科非常不同的一点就是它对于概念的要求非常严格，如果不能够满足一些条件的要求那么就不符合概念，就不能利用相应的公式，同时也会出现截然不同的物理结果。概念和规律在物理教学中有着非同一般的意义，所以老师要在课堂中特别注重对它们的教学。 　　老师在对物理概念和规律的讲授中，要注意知识的一般规律，不要直接告诉学生结果，要注意对学生的引导。首先从感性认识上使学生对物理概念和规律有了初步的认识，使学生自觉的感受物理现象背后的共同点和规律。很多物理概念和规律都是从生活观察中得到的，从大量的事例中总结、概况归纳出来的，所以老师要引导学生对生活现象进行多观察、多思考，使学生从自己主动的思考中感悟和学习到物理知识，这样学生学习到的就是自己的知识。老师还应当在教学中重视对规律的讲解，使学生能够领悟到规律的本质，并且把本质性的东西和非本质的东西进行相比较，使学生在对比中进一步加深对知识的理解。学生在学习物理概念和规律的过程中一般都经历了从特殊到一般，在从一般到特殊的过程，老师要多强调，多归纳，不能够期望过高而失望，通过多次反复的练习，最终使学生掌握到所学的物理知识[1]。在学生对物理概念和规律具有一定的认识和理解的时候，还要注意引导学生利用所学的物理知识来解释物理现象，解决某些比较简单的问题，使学生在利用物理知识解决实际问题的过程中进一步提高对物理概念和规律的掌握和理解。 　　三、培养学生的物理思维 　　在学习和掌握物理知识的基础上，要引导学生用物理知识来解决实际问题，培养学生在解决问题中的物理思维。 　　在教学中要根据学生的思维特点和物理知识的特点，不断的激发学生对物理的兴趣，使学生能够在老师的带动下主动的投入到物理学习中。老师要在教学中培养学生对物理现象的观察能力，提出问题和解决问题的能力，使学生能够在自己主动的进行研究和学习。使学生在解决问题的过程中从以前对物理知识的感性认识逐渐的过渡到理性认识，老师在这个过程中要发挥学生的主观能动性