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网络对大学生诚信道德挑战及对策 　　摘要：网络已成为当今大学生学习和生活不可或缺的一部分，对大学生的学习方式、生活方式甚至道德观都产生了重要影响，尤其是大学生的诚信道德。网络对大学生诚信道德的影响主要有两方面，一是对大学生诚信心理提出了挑战；二是为大学生的失信行为打开了方便之门。 　　关键词：网络；大学生；诚信；对策 　　中图分类号：G641 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）02-0139-03 　　一、诚信是大学生成人成才的道德基石 　　1.诚信是大学生成人的基本要求。大学教育的首要目标是使大学生学会做人。联合国教科文组织发布的21世纪教育报告强调，21世纪的教育不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人。要学会做人，就必须提高自身的道德品质。《大学》有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就是说大学的目的在于弘扬美德，在于使老百姓观念更新，在于使自己的道德达到尽善尽美的境界。现代科学教育创始人洪堡也指出，大学的真正成就是使大学生个人在道德与精神上得到完善。而诚信是人类社会一切道德的基础和根本，是做人的最基本要求。大学生要成为一个真正的人，就必须存诚于心，以信待人。 　　诚信也是社会对公民的基本要求。诚信是我国公民基本的道德规范。2001年中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”列为公民的基本道德规范，号召全社会大力倡导和推行。江泽民在十六大报告中又明确提出要以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设。胡锦涛同志提出社会主义荣辱观，指出要以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。公民必须具备诚信的品质，才算得上一个合格的“人”。 　　2.诚信是大学生成才的前提和基础。美国心理学家特尔曼指出，道德品质与成才具有密切相关性，良好的道德品质是成才的先决条件。而这些优良的道德品质又首推诚信。对于大学生来说，“才”主要体现在知识和能力两个方面。知识是大学生成才的智力基础，是衡量“才”的重要标准。大学生要学有所成，必须诚实于心，知之为知之，不知为不知，然后才能不断的学习，把不知变为“知”；只有有诺必践，才能持之以恒的学习，完成自己订立的目标，由小目标到大目标，逐渐积累知识。 　　能力包括交际能力、分析能力、处理问题的能力等，是综合素质在实践中的运用和体现。大学生具备了诚信的品质，才能在交往中以诚待人，信守承诺，从而获得他人的接受和认同；才能在处理问题时做到实事求是，从而找到解决之道。总之，只有具备了诚信品质，才能在学校生活中以及此后的人生中不断学习和提高，不断积累知识和提高能力，成为有真才实学的“人才”。 　　二、网络对大学生诚信道德的挑战 　　1.网络对大学生诚信心理的挑战。网络以其独有的虚拟性、隐蔽性、全球性等特征形成了一个相对独立的虚拟空间，即网络虚拟社会。在虚拟社会中，“谁也不知道你是一条狗”，打破了传统的面对面的交往模式，形成了人—机—人的新的方式。这种方式使交往更便捷、更私密。同时我国网络立法、执法的严重滞后和网络监管的不力，使失信、欺诈成为虚拟社会普遍存在的问题。而这对“三观”正在形成中的大学生无疑是个巨大的挑战，尤其是他们的诚信道德观。 　　班杜拉认为，人的道德心理和道德行为是经过后天的观察学习形成的，并通过对社会生活的观察学习发生改变。他强调强化、观察学习、模仿等环境机制对个体的道德的形成和改变的作用，认为道德发展主要取决于个体所处的社会环境，尤其强调社会环境中的影视和书刊等传播媒介对道德发展的影响。皮亚杰的理论进一步论证了环境对道德心理和道德行为的影响的发生机制。他指出，道德认知的形成和发展是通过对客体的适应而实现的。所谓适应，就是主体达到自身与环境的平衡，其途径是同化和顺应。同化是主体在接收差异信息后，将其所遇到的外界信息直接纳入自己现有认知结构中去的过程。顺应是指主体通过调节自己的认知结构，以使其与外界信息相适应，达到自身与环境的平衡的过程。 　　在网络虚拟社会中，大量的失信行为对大学生原有的道德心理造成了冲击。在与网络环境达成平衡的过程中，经过多次博弈，很多大学生认为，网络无诚信，在网络虚拟社会中欺、蒙、骗比诚实守信更行得通，从而最终选择改变自己原有的道德认知结构，以达到与外界网络环境的平衡。很多的学生进入大学后，由于失去了在中学阶段的优势，急于干出一番成绩来证明自己和突显自己。而一些同学利用网络“写作业”、“写论文”甚至找考试的“枪手”而取得成功的不正当竞争方式，以及网络虚拟社会中有些人通过欺诈的手段谋取暴利的行为，使急于成功的大学生自觉、不自觉的效仿，从而逐渐形成失信心理，认为说谎甚至欺诈是一条成功的捷径。 　　此外，网络拓宽了大学生的交际圈，形成了很多虚拟社区，比如微博、论坛、BBS、QQ群等