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基于新形势下我国大学生创业教育发展对策 　　【摘 要】我国大学生创业教育是高校工作中一个重要的环节，对于大学生进行创业能力教育是时代的要求，也是培养创新人才和解决就业问题的重要途径。新形势下，对大学生创业教育提出了更高的要求，高校应该根据实际情况探寻出创业教育的新途径与新方法，培养学生的创新意识，增强学生的创业能力，从而能够面对新时代的挑战。本文首先讲述了我国高校创业教育的现状，接着阐述了其在新形势下的要求及重要意义，最后提出了三种进行创业教育的方法策略。 　　【关键词】新形势；创业教育；发展对策 　　随着社会不断的发展，开展创业教育是复合时代的要求，是高校教育改革的需要，也是提升一个国家竞争力的需要。在知识经济的时代下，创业教育作为一种培养高素质人才的教育方式，已经引起我国高等院校的重视。 　　一、我国高校创业教育的现状分析 　　1.创业教育的师资队伍层次不健全 　　我国高校创业系列课程的匮乏的一个重要的原因就是高校缺乏在这一方面的师资力量。目前高校创业教育的课程主要是选修课的形式展开的课堂教学，例如：《创业管理入门》、《创业市场调查》、《创业实务》、《团队训练》等课程，但是授课的老师缺乏很多创业经历，而创业非常强调的是实际操作和实践经历，因而创业教育的整体师资力量有待提高。老师在授课的时候也是宣传一些创业政策、创业形式、创业技巧等方面的知识，很少有专业或者专职的老师对大学生进行系统的创业指导工作，这样使得大学生很难走上创业道路。 　　2.创业教育的课程设置不合理 　　高校创业系列课程与国外高校相比严重缺乏，目前我国高校实施创业教育浮于表面形式，大学生创业能力的培养基本上停留在一些与创业有关的活动，一些高校虽然停留创业团队的扶植上，例如：鼓励学生自办公司、开展创业计划竞赛等，这些并不能从根本上解决问题。我国高校创业教育还没有形成一个正规化、学科化，缺乏切实有效的制度安排，创业教育的目标与任务还不是很明确，致使很多大学生在大学期间接受创业教育或者创业训练，但是在现实中，真正的缺乏创??能力。[1] 　　3.用创业竞赛替代创业教育 　　近年来，我国各种各样的创业竞赛此起彼伏，众所周知，创业竞赛源自国外，是近几年来流行于大学生创业的一种重要的形式，主要是借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成竞赛小组，并且围绕一个具有市场前景的技术，完成一份尽可能详细的创业计划书，最终通过书面评审的评出最终获胜者，自从国外引进这一比赛，很多高校举办多届中国大学生创业计划竞赛。我们都知道，创业竞赛只是竞赛，它的参与面狠下榨，仅仅局限于一部分大学生，不能充分说明创业教育开展的深入细致。[2] 　　二、基于新形势下大学生创业教育的新要求及重要性 　　1.培养大学生自主创业的价值取向 　　大学生创业教育过程中，要注重培养学生主体意识就是以人的需要出发，以人的发展为目的，通过教育激发学生内在的潜能，从而使他们以积极的态度去适应社会，改造社会。尊重学生的个性，人具有个体的差异性，在教育过程中不能一概而论，应该根据学生不同的心理特征对他们进行有区别的规划与指导，实现学生个性，体现出学校管理中的人文关怀，使学生在创业过程中端正心态，在求职的时候打破固有的思维、树立自力更生、艰苦奋斗的精神。[3] 　　2.创业教育是建设国家的需要 　　21世纪是一个激烈竞争的时代，国家与国家之间也在进行着激烈的竞争，建设创新型国家核心要素是造就大批创新型人才，而创新精神的培养、创新主体地位确立，在恨到程度上依赖于创业教育。例如：根据相关数据统计，我国科技成果转化率只有15%左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29%，远低于发达国家的水平，另外我国每年有2万余项比较重大的科研成果和五千多项专利，但是最终转化为工业产品的成果却不足5%。从这样一个实例中可以看出，缺乏创业意识和创业技能是重要的制约因素，因此开展创业教育显得十分重要。[4] 　　三、新形势下大学生创业教育的发展对策 　　1.建设大学生创业教育的优质资源 　　创业教育课程是大学生创业教育的核心环节，高校可以通过广泛的调研，将创业教育纳入各专业的教学计划体系中，并且形成通识类、技能类和实践类等课程创业教育体系，在进行课程体系设计的过程中，还应该注意课内与课外相结合、低高年级相结合、选修课与必修课像衔接等多种形态相协调的做法。并且注重对本校老师进行专业的创业教育的训练，使学生从老师那里获得知识有利于自身的发展。 　　例如：让学校老师参加创业实践项目、进修、访问等多种形式，让教师去亲身体验创业实践，积累丰富的创业经验，此外，高校还可以吸收一些当地既有创业经验又有一定学术背景的人士从事创业教育的兼职教学工作，再如：英特尔公司前任CEO担任斯坦福大学商学院兼职讲师，为大学创业教育提供鲜活的思维。