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课 题：语文实践活动4 课型：综合实践 授课时间： 教学目标： 知识与技能：复习巩固本单元学习的生字。复习用部首查字法查字典。进行联想组词的练习。锻炼学生能恰当地进行词语搭配。 过程与方法：1、学习修改病句，培养学生准确运用词语的能力。 2、进行口语交际能力的培养。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，喜欢把自己的想法说给大家听，激发孩子们认真习作的欲望。 教学重点：能恰当地进行词语搭配;修改病句，培养学生准确运用词语的能力;学会用恰当的词语表达意思。 教学难点：恰当地进行词语搭配, 培养学生准确运用词语的能力。 查阅资料： 教学具准备：实物投影，字典 教学课时：2 板书设计： 语文实践活动4 丹（丹红） 红（红旗） 旗（旗手） 手（手足） 足（足球） 球（球星） 星（星期） 期（期望） 课后小结： 第一课时 学生活动时间34分钟 教师活动时间6分钟 教学目标：进行联想组词练习，恰当地进行词语搭配，能用恰当的词语表达意思。 教学过程： 一、组织教学：1` 二、训练指导：37` （一）联想组词练习。12’ 1、孩子们，我们来做一个有趣的游戏好吗？ 2、老师举例讲清游戏规则。 例： 丹：（丹红） 红（红旗） 旗（旗手） 手（手足） 足（足球） 球（球星） 星（星期） 期（期望）…… 3、各小组之间展开竞赛，看哪个组组出的词多。 （各组第一位同学自己出第一个词语，后面的同学进行口头联想组词。） 4、个人动笔联想组词竞赛，看谁在规定的时间内组出的词最多。 学生自己联想组词： 顽（ ） 灵（ ） 规（ ） 遥（ ） 5、各小组内评出组词最多的同学在班内进行交流。 小组交流后班内交流汇报 6、训练： 词语接龙：教师出字，学生以小组为单位，进行词语接龙，比一比，哪个小组组的词语多。 说（ ） 小结：说说怎样才能完成好这样的训练？ （二）指导学生进行词语搭配练习。13’ 学生自己读题目要求，说说怎样进行词语的搭配才叫合适？ 教师举例子，学生自己说说：这样进行词语搭配，合适吗？为什么？ 1、激发兴趣：同学们，有几个词语朋友他们也想考考我们，让我们为它们找几个合 适的朋友，我们比一比，看谁为它们找到的最多。 2、课件出本题： 学生先口头练一练，看谁想得和别人不一样，角度新，说得多，再动笔写。 （ ） （ ） 的声音 的样子 （ ） （ ） （ ） （ ） 的孩子 的枝叶 （ ） （ ） 3、班内交流评比。 训练： （ ）的小路 （ ）的同学 （三）照样子修改病句：12’ 导入：下边这些句子中出现了毛病，看我们谁能给它们找出病因，为它们治好病。 1．我们要养成认真完成作业的风气。（ ） 2．美丽的北海公园招引着越来越多的游客。（ ） 3．爷爷每天早晨都收看广播。（ ） 学生读句子，找出病因，讨论修改。 老师引导学生读一读句子，找出有毛病的地方，并想想错在哪里，应该怎样改。找准病因后，讨论哪个词最恰当，再动笔修改。 三、总结学生学习表现。2` 第二课时：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 教学目标：复习用“部首查字法”，能据词定义。诵读诗歌，知道日记中应该写些什么。进行口语交际练习。 教学过程： 一、组织教学：1` 二、指导训练：39` （一）按查字典的要求填表。10’ 复习部首查字法。 说一说部首查字法的步骤。 明确题目要求，说说每步该干什么。 （1）读词语，知道要查的是带点的字。 （2）找准部首。 （3）数清笔画。 （4）看懂释义。 (5) 据词释义：根据词语的意思来确定这个字应选哪种释义。 交流完成此项练习应按哪些步骤来进行。 3．学生自己思考，独立完成练习。 思考完成练习。 4．全班交流修改。 交流修改。 5、训练：丹红 长久 查出带点的字的意思。 （二）阅读诗歌，完成练习。10’ 1．明确题目要求：一是读一读这首诗，二是知道在日记里可以写些什么？学生读懂题目要求。 2．自由读诗，通顺、熟练。学生自由读诗。 3．指导读出诗中开心和甜蜜的感情，练习有感情读。 4．说一说在日记中可以写些什么。交流汇报 5．教师总结：我们在日记中要写出自己真实的感受或真实的事，不要写空话和套话。 （三）口语交际。19’ 创设情境： 星期天，小悦看到家里的地面比较脏，就决定帮妈妈把家里的卫生