以仿真综合模拟实训为主经管类专业实践教学模式探析.docVIP

以仿真综合模拟实训为主经管类专业实践教学模式探析 　　【摘要】实践教学是应用型经管类专业培养方案的核心。从实践教学模式来看，课内实践教学实际上是课堂教学的延伸，不利于培养学生的综合素质；以实习为主的校外实践教学受各种条件的制约，其效果不甚理想；而以综合模拟实训为主的课外实践教学综合了两者的优点，符合我院人才培养目标，因此，应是我院实践教学改革的重点。目前，我院已探索出了一些综合模拟实训的具体形式，但其在实施中还存在一些问题，今后我院应从多方面入手，完善综合模拟实训为主的实践教学模式，促进经管类专业实践教学质量的提高。 　　【关键词】仿真综合模拟实训；经管类专业；实践教学模式；师资队伍 　　经管类专业具有极强的实践应用性特点，在大众化教育背景下，以培养应用型人才为主的地方高校的经管类专业大多也比较重视实践教学，一些院校也形成了自己的实践教学程序与做法。但随着社会对经管类人才专业素质和综合能力要求的不断提高，随着大众化教育带来的学生规模的急剧扩大和就业形势的日益严峻，传统的固定化的实践教学模式已不能适应社会对人才的需求，不能满足高质量人才培养的要求。近年来，我国二本类普通高校已普遍意识到经管类专业实践教学改革的重要性，纷纷对传统培养方案进行修订，在新订的培养方案中都不同程度地增加了实践教学比重，近年来我院也一直在积极探索实践教学模式并付诸于实践，不少学科在实践教学方面都取得了一定的成效。本文通过对我校商学院目前实践教学形式进行分类总结，通过对不同形式实践教学的现状及优缺点进行比较分析，探讨我院经管类专业实践教学改革模式的重点，以促进经管类专业实践教学质量的提高。 　　一、洛阳师院商学院现有实践教学方式及其评价 　　综观我院目前实践教学方式，与我国大多数本科院校实践教学环节基本雷同。我们以实践形式、场地作为作为分类标准，我院经管类专业的实践教学形式主要包括：以课堂实验、课堂讨论等为主的课堂内实践教学；以模拟实训和第二课堂为主的课堂外实践教学和以实习和实际参与为主的校外实践教学三大类型。 　　1.以实验为主的课堂内实践教学 　　这类实践教学往往是按照专业培养目标的要求，和具体理论课程相联系，教师通过计算机软件实验或课内某些实践环节的设计，提高学生理论知识的具体应用和理解能力。具体形式如课堂讨论、案例分析、课堂模拟实验等，这种形式实际上是课堂理论教学的延伸，通过课堂内实验、讨论、分析，实际上还是为了便于学生理解书本中枯燥的理论知识，同时通过讨论提升学生的语言、思维等方面能力。我院许多课程都已加入这类实践环节，是目前我院应用较多的一种形式。实际上，我院实践教学以这一类为主除了这种方式与理论教学联系密切外，与教学课时分散、课堂教学监管较严等原因也有较大关系。 　　实际上，本文认为这种实践教学形式也有其缺陷，主要体现在：首先，这一类教学中有的形式如课堂案例分析、课堂讨论等虽然一定程度上能提高学生某些方面的能力，但从严格意义上来说，并不算真正的实践教学；而以计算机软件模拟为主的课堂实践教学带给学生更多的是学习过程中的体验，更好地理解和应用理论知识，不失为一种较好的实践教学形式，但其投入大、维护费用也较高。其次，不管是课堂演示、案例讨论还是软件仿真模拟实验都是学生在设定的环境中理解管理、贸易操作等，有关经济背景、社会和文化背景、市场信息等的变化无法感知。而且，经济管理是一门关于人的艺术，如何与人进行沟通、合作，如何克服工作中的困难、感知实际工作中遇到的问题，是无法模拟和学习的。因此，学生除了专业理论知识学习和理解外，对实际工作中所需具备的交际、心理、创新等综合素质的运用和了解不够，与用人单位所要求的实际工作经验也存在较大差距。因此，本文认为，这种实践教学应与理论教学相结合，成为课堂理论教学的一个重要组成部分，而在实践教学体系构建中，应给予其他的实践教学方式更多的重视。 　　2.以模拟实训和第二课堂为主的校内（课外）实践教学 　　目前我院以全真模拟实训和第二课堂为主的校内（课外）实践教学形式主要有部分课程中设定的课外实践环节和以金牌营销员大赛、营销实践节、创业计划大赛、市场营销技能大赛等各种实训和模拟项目为依托的仿真式模拟训练。这类实践教学是一种仿真式的教学，它通过学生深入社会、实际项目营造企业经营管理情景等，把企业真正“搬进”高校的实验中心或第二课堂中，让学生参与到模拟项目、校内专业实践活动中，从而全面提高学生综合能力。这类实践教学方式真正让学生与企业或社会打交道，将课堂中所学到的各种知识融会贯通，能够全面地提高学生各方面的综合能力和职业技能，一定程度了解实际工作中所需的专业知识和技能，培养创新能力。与其他形式实践教学相比，这种形式的实践教学投入少、效果较好，因此，本文认为这种形式应是我院今后实践教学中重点规划和培育的一种形