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认识新学习方式开始新生活 　　摘要：作为一名参加工作多年的教师，对新课程改革经历了从听说--试验--迷惑--重新学习--理解接受--尝试推广的整个过程，可以说新课改让教师认识了新的学习方式，这些新的学习方式将改变一代人的学习生活，也因此可能会改变学生的一生。 　　关键词：新课改；学习方式；学习生活 　　中图分类号：G423.07 　　大家都听说过教育是百年大计这句话，之所以这样说，一方面是因为教育的对象总是主宰社会建设社会的人，另一方面更是因为教育所担负的责任将影响整个社会乃至人类的发展，而对未来社会新人的时代呼唤从来就是每一个转型时期社会的共同特征，几乎所有对人类有重要影响的教育家和思想家都对未来新人充满了信心，而目前我国全面实施的新课程改革也正是在为未来社会构建新人。 　　未来社会需要什么样的新人呢？古今中外的学者都有自己的见解，共同的认识就是现代人必须具备五个基本条件：健全的身体，建设的本领，创造的能力，合作的精神，服务的意识。我们知道让每一个人具备这样五个基本条件仅仅依靠学校教育是不够的，因为一个人的成长不能完全依靠学校教育，但是我们同时也必须承认学校教育对一个人具备这样的条件所起到的巨大作用，尤其是学习方式转变的巨大作用。 　　传统的学习观把学习仅仅局限于书本上，课堂中，教师的教学方法注重的是如何让学生接受所教内容，学生在校6年、9年甚至是12年里主要以听讲、记忆、模仿、练习等为主，学生不需要主动出击，只要长期坚持训练就可以了，所以很多苦读十多年的学生在战胜高考，走进大学的时候，突然间不会学习了，诚然，大学生活与初、高中的生活是两不相同的，但是学习上没有了教师的帮助与安排应该是最重要的原因之一；同时在知识经济飞速发展的今天，依靠学校教育宣告学习终结或者因为参加工作而宣告学习终结已经远远不能适应社会的发展要求，建立终身学习体系已经成为21世纪世界教育改革和发展的共同趋势，学习并且是持续不断的学习将是每一个社会成员生活方式的选择，没有学习活动相伴将不可能构成现代生活方式，所以帮助学生形成良好的学习方式将是每一位教师肩负的重任，要担负起这份重任，需要我们教师重新审视我们的教学方式。 　　有研究表明：无论哪一种学习，其本质都是生命的呼唤，学生一旦认为这种学习是有意义的，就会以极大的热情投入到学习中，然而传统的学习方式依靠的死记硬背、机械训练从某种程度上扼杀了学生的学习热情，使学习状态变成了他主性、被动性，学习不过是一种外在的异己的控制力量，更别提主动参与，积极创造了！坦白说，从小学到大学我的整个读书过程中，课程设置中都有历史这门课程，并且不同的年级所学的内容也各不相同，对历史本身就没有什么兴趣的我，总能因为考试前老师给的复习提纲和并不完全理解的死记硬背而获得高分，所以像历史这类学科我的认同感仅仅停留在考试前背诵获得成绩上，往往是第一天交卷第二天就想不起许多题的答案了，然而直到现在我对于曾经倒背如流的许多历史知识仍然一无所知，遇到谈古论今的场合，我总是一句话也不敢说，我生怕自己一张嘴就把整个历史改写了，试想一下，我又怎能从中学会思考，学会鉴别，从而获取精华获得发展呢？我相信我所遇到的每一位历史老师都是认真负责地进行着教学工作，这只是传统的学习方式的一个小小缩影，也许并不具有普遍性，但是的确能反映传统的教学所形成的学习方式的不合理性与不发展性。我们不能全盘否认传统学习方式，但有些传统的学习方式的确影响了学生对学习的态度和兴趣，不利于学生创造力的培养和发展。新的学习生态，应该是一种情感和认知相统一的生态，是把社会规范的要求和学生的天性统一起来，例如做班级游戏，小课题研究，演课堂剧，寻找资料，展示资料......等，我曾经与一些实施这些教学的教师探讨过，大家都承认这些活动对于学生掌握学科知识本身也许并不见得有多大的帮助，但是学生从学习这些知识的过程中所获取的能力发展、情感发展将远远超过了知识本身的价值，换句话说如今的学习生活如此丰富多彩，又怎能不让学生向往和乐于接受？更何况新课程改革所倡导的自主学习，合作学习，探究学习等为主的新的学习方式始终强调以学生的发展为本，强调培养学生的创新精神与实践能力，虽然每一种学习方式本身并无优劣之分，但是新的学习方式对学生获得现代人所必须具备的五个基本条件的帮助是巨大的，甚至说是必须的。 　　有一种改变就有一种收获。初中平面几何是一门比较抽象的学科，对学生的思维要求较高，教材中的一些重要的定理及其证明让学生理解和学习起来都比较困难，以前我总是想尽方法尽量将知识点讲的详尽到位，然而常常是我讲的口干舌燥，咽喉肿痛，学生却往往一头雾水，听的稀里糊涂，随着课程的加深加难，许多学生就主动放弃了对几何的学习；后来通过参与新的学习方式的学习，我尝试着将这些内容转变成学生的动手操作，比如让学生先动手