英语自省课教学反思.docVIP

初中英语自省课课堂教学反思 长春市九十中学 李颖 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。 在英语教学中我积极投入教学改革中，并坚持做到如下四点 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思 。 现就一节课为例进行一下反思 一、Warming-up. Sing an English Song. 播放一首英语歌曲。这是一首学生熟悉的歌曲，让学生跟着磁带边听边唱。之后，教师由此导入新课。 二、新课 (1) 教师概述活动内容，并对讨论提出一定的要求，然后将全班分成六组进行有针对性的讨论。 (2)小组讨论。 What clothes do you hear in the movie? (教师在小组讨论时，边回答同学们的疑问，边观察每个小组及每个成员的表现，给那些不愿表达的和不愿参加小组活动的同学给予鼓励和支持。) (3)小组展示讨论结果，老师给予指导。 (4) 教师总结 反思： 一、音乐导入。 新《英语课程标准》提出英语教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 中学英语是英语学习的重要阶段，如果让他们在课堂上枯燥地去听和背诵单词、短语、段落，很难让他们进入最佳的学习状态。用音乐导入，一下子激起了学生的学习兴趣，又使学生处于积极主动的学习状态，避免了让学生紧张的窒息的提问复习法。 二、合作学习。（小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养他们主动参与的意识。） 学生在老师的引导下学习新知识，同时复习旧知识，使其新、旧知识有机整合。并尝试将所学知识应用到实际生活中。如在导入新课之后，让学生进行小组讨论，利用小组合作。一、更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识、激发