知识经济时代的音乐教学.docVIP

知识经济时代的音乐教学 内容提要：在现当代这样一个艺术与经济并存的知识经济时代，艺术的发展必须进行改革。要想在知识经济时代使艺术的教育不至落后，帮助发挥学生的自主能动性，挖掘学生的潜能和特长，教师必然要有创新性，要与学生做最直接的情感交流。还要帮助激发学生的创造欲望，培养他们的创新性思维。这样，知识教育作为一种资源，才能够真的随着运用与流通不断增长，而不是逐渐减少。 关键词：知识经济时代 情感交流教学 创造性 知识经济是一个发展的概念。所谓知识经济，就是伴随信息时代而产生的一种与以往工业经济截然不同的经济形态。在工业经济中，只要拥有自然资源，并使产品的成本低、品质好，市场占有率自然就高。但是在知识经济中，除了要有自然资源，还要有信息资源和知识资源。但与自然资源不同的是，知识是无形的、非线性的、难以量化的，却又是无限的。知识作为一种资源，可以随着运用、流通而不断增长，而不是逐渐减少。因此，在现当代这样一个艺术与经济并存的知识经济时代，艺术的发展也必须进行改革。 在现当代这样一个知识经济飞速发展的时代，音乐已经不仅仅只是一门艺术，它更是一种新兴资源。是一种可以随着运用、流通不断增长的资源。音乐艺术自产生的那一刻起就承载了人类情感，成为一门情感艺术。艺术的发展创造从每一个层面来看都反映着创造者欣赏者的素质、内涵、和不同的心理状态。 音乐是情感艺术音乐教学是要以情感体验为核心，把情感作为师生审美交流的纽带器乐是学习音乐的重要手段除了让学生用口头演唱、听感受旋律外，让学生用固定的乐器竖笛进行演奏学生，使抽象的知识变为形象、生动的东西音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要求培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展。音乐学科一门的艺术，学生通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。黑格尔：“音乐是情感的艺术。”受到良好的音乐熏陶，。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，律动、唱歌、作曲、节奏、唱游提高课堂教学滕守尧2006