论“文化反哺”背景下高校德育指导思想转变.docVIP

论“文化反哺”背景下高校德育指导思想转变 　　摘要：当前，“文化反哺”现象已成为不争的事实，尤其是网络文化的影响使大学生的“文化反哺”给高校德育带来了新的机遇和挑战。为了抓住机遇、迎接挑战，高校德育在转变指导思想方面应该从传统的旧观念中走出来，树立人文关怀的德育新理念，并确立切实可行的德育新目标，使高校德育在大学生成长、成才过程中发挥其应有的作用。 　　关键词：文化反哺；高校德育；指导思想；转变 　　作者简介：沈丽巍（1975-），女，吉林农安人，佳木斯大学人文学院，讲师；宋国庆（1974-），男，吉林长岭人，佳木斯大学人文学院，讲师。（黑龙江 佳木斯 154007） 　　基金项目：本文系黑龙江省艺术规划项目“‘文化反哺’背景下的新农村文化建设研究”（项目编号：12C042）的研究成果。 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0191-02 　　当前社会，科技迅猛发展，信息技术、数字技术、网络文化、跨地域文化的交融等等，无不彰显我们的世界日益多元，瞬息万变。人类的知识正以“几何式”形式飞速递增，知识的传授方式也发生了变化，出现了“文化反哺”现象。这种现象的出现，给高校德育工作者带来了思考及挑战。 　　一、“文化反哺”的厘定及特征 　　在20世纪70年代，美国著名文化人类学家M·米德在《文化与承诺》一书中指出社会的变迁会导致新的代际传承模式出现，教育者与被教育者角色发生了改变，晚辈成了教育者，长辈成了受教育者。1988年周晓虹教授首先创用了“文化反哺”概念，将“文化反哺”定义为“在急速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程”。20多年后的今天，人类社会的发展可谓翻天覆地，尤其是网络社会的到来，为年轻一代显示其“代际优势”提供了广阔的舞台。年轻人处在时代的最前沿，有新潮的观念、前卫的思想，代表时代新生力量，在对人生和社会的理解、价值取向和生活情趣等方面都具有超前的意识，这更加速了“文化反哺”的步伐。“文化反哺”在新时代展现了其强劲的生命力与生存力，并具有自己明显的特征。 　　1.代际传承的逆向性 　　自从人类踏入文明社会后，以经验为主的代际文化传承一直延续着由前代到后代、由长辈到晚辈的单向的“父为子纲”传承模式，尤其是“圣人”或“圣言”的权威不容置疑，体现着“年轻人永远年轻”的真理。21世纪的社会是一个多元社会、知识社会与科技社会，更是一个年轻人的社会。年轻人继承来的知识、经验远不能满足他们对新知识、新文化的学习和追求。社会的变迁使他们站在时代前沿，视野开阔，有创新能力。长辈们作为代际文化传承者的权威地位开始削弱，在科技飞速发展的大路上，已经被年轻人所超越，原有知识尤其是科技知识的代际传承出现了逆向性，虽然“文化反哺”这种知识的逆向性不是全面的，但它毕竟打破了原有的“父为子纲”的单向传承模式。 　　2.知识来源的信息性 　　网络的出现，宣告信息时代的到来。它拉近了人们之间的距离，使整个地球都显得不那么遥远，人与人之间的沟通、交流、学习等都可以借助网络得以实现。这种信息化方式对年轻人的吸引是巨大的，也体现了他们接受能力强的一面，同时也为年轻一代学习知识、增强能力提供了一个广阔的平台。在这个平台上，各种知识可谓包罗万象，无所不有。虽然这种知识来源的信息化不能完全替代传统代际传承方式，但毕竟使年轻一代在知识获得方面增添了一条更为方便、易接受的途径。与老一辈相比，年轻人更能熟练运用这种网络平台，不断开阔视野，涉猎知识，获得一定的“话语权力”，为“文化反哺”提供了基础，成为长辈们的“老师”就不足为奇了。 　　3.反哺文化的时代性 　　时代是年轻人的，年轻人引领时代的新潮流。他们在对新器物使用、新兴消费品以及新时尚、新潮流的把握上都具有先入为主的特征。在各式各样的事物面前，长辈们的知识与动手能力都相对落后于年轻人。处在21世纪的年轻一代，他们生活的环境是开放式的、信息化的。更由于他们在网络上的优势，使他们时刻能够接触到新知识、新观念与新事物，并能够较快地认识与接受，成为新时代的“主人”。正是这种新知识、新信息优势的存在，使年轻人具有了向年长人“文化反哺”的底气与勇气。 　　二、当前高校德育工作观念的现状 　　观念是人们对客观事物的理性反映，具有适时性的特点，德育观念也不例外。德育的根本目的是启发人的良知，陶冶人的性情，发掘人的潜能，培养创新精神。前苏联教育家加里宁指出：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”时代的发展，特别是“文化反哺”现象已经告诉我们：传统的高校德育旧观念已不符合当前德育的要求和大学生的特点，严重影响了德育效果。 　　第一，旧观念强调德育的任务就是要管住学生。目前大学生思想活跃，富于创