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论体育与美育、艺术关系 　　【摘要】本文阐述体育与美育依存互动的相融关系及各育对培养全面发展人才的地位和作用。同时，论述了体育与艺术结合，是培养人才的基本途径，是研究体育教学艺术的前沿课题。 　　【关键词】体育；美育；艺术The theory of physical education and aesthetic education， the relationship between the art 　　【Key words】The sports； Aesthetic education； art1体育与美育相融 　　体育与美育的教育目的是一致的，同属于我国教育方针的一部分，彼些互动互补，均为人才的培养和成长。无疑，乃之相融。 　　我国传统文化的儒家学派。礼乐文化。的。六艺”—礼、乐、射、御、书、数，其“乐”指美育，亦讲人自身精神的平和，人与人、人与社会的和谐，人与自然关系的和谐。 　　现在，我国的教育方针是德、智、体、美等四育全面发展。其美育除了追求美学的目的外，还有道德和精神的目的——陶冶情操，激发积极向上的精神和善良的情感。在科学、人文等方面，美育具有开展智力，提高文化修养的作用。自20世纪50年代起，美育出现于我们的教育方针和培养目标，但在那以后的20年，美育从各类学校中消失，而美的缺失，直接影响到创造动机与方法的培养。 　　美育——审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美，培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力。人是自然界的成员之一，人作为社会生活的主体，人在按照美的规律建造世界时，也按照美的规律塑造自身，使自身的个性更加和谐，更加完善。美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，培养他们的审美情感和审美能力，促进他们的心灵美、形体美、语言美、行为美，激发他们对美的热爱和追求，在现实生活中去发现美、表现美、创造美，为维护和创造美的事物奋发有为。 　　美育对学生德、智、体各方面的全面发展具有不可取代的特殊教育功能。它与其它各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展，张扬个性，展示才华，完美人生，崇赏美好的事业。 　　体育不仅能塑造学生的内在心录美，而且能塑造学生外在的体态美。体育与美育都具有净化心灵，陶冶情操，完善品德的教育功能。而勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操和良好的心态不仅具有道德、审美价值，而且具有健身、竞技价值。体育运动有利于培养人的顽强拼搏，勇攀高峰的精神品质，有利于弘扬团结合作、公平竞争的社会风气，有利于树立民族自尊心、自信心和自豪感，增强爱国主义和集体主义观念，有利于各国人民加深了解、增进友谊。我国运动员在重大体育比赛中高举“团结起来，振兴中华”、“冲出亚洲”、“走向世界”的标语口号，不但鼓舞了一代代体育健儿顽强拼搏，屡创佳缋，而且成为激励全国人民团结奋进的宝贵精神财富。所以，体育是社会主义精神文明建设的重要载体。 　　体育和美育都可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和社会能力。在对自然美、社会美和体育艺术美的感知和情感体验中，也有助于观察力、想象力、思维力和创造力的发展。近几年来，心理学家研究揭示出身心发展的内在统一性与不可或缺性，提出了通过体育运动开发人类潜能的新视角。这证明对于智育来说，体育起着不可或缺的作用。 　　2体育与艺术结合 　　从杰出人才的成长轨迹和成就看出，科学和艺术的结合是他们的成功之路，理应成为未来人才培养之路。这些杰出人才往往是集科学技术、艺术、哲学于一身，表现为多才多艺，因而能找到智慧之源，创新之路，成功之奥秘，为人类的物质文明和精神文明作出贡献。爱因斯坦讲得好：“物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。”从我国著名的科学家钱学森自身成长看来，科学和艺术的结合成就了他辉煌的一生。启蒙教育使他在绘画、音乐和文学等方面得到了很好的艺术熏陶，基础教育使他在文理知识、科技知识方面打下了很好的基础，培育了他较高的文化艺术修养，塑造了他全面的素质。为此，科学和艺术在他身上，如车之两轮，乌之两翼。 　　艺术——用形象来反映现实但比现实更有典型性。作为社会意识形态和人类活动的特殊形式，为满足人们的审美需要提供了丰富多彩的欣赏对象。艺术美是自然美和社会美的集中反映——最高品级的美。 　　2.1体育的艺术属性：体育本身就具有“艺术”属性，体育运动是一种健与美相结合的造型艺术，〈掷铁饼者〉的塑像就是体育与艺术的象征。体育是在人的活动中表现出艺术的风格，不管是健身体育，还是竞技体育都有其艺术价值。任何体育运动项目的技能、技术动作的形成和完善，它必须是正确的、合理的、具有经济性和实效性，这是体育与艺术结合的产物，是教育家和艺术家成功的雕塑。这一体育功力和技艺的形成和升华既要遵循力量、速度、灵敏、柔韧等特有的要求，还