刷子李公开课教学设计 黄河的治理与开发教学设计2013公开交流课.docVIP

刷子李公开课教学设计 黄河的治理与开发教学设计2013公开交流课 《黄河的治理与开发》教学设计 案例名称 黄河的治理与开发 科目 地理 教学对象 初二学生 课时 1 课时 作者 张建华 一、教材内容分析 《黄河的治理与开发》是第三节 河流的第三个框题，是在了解了中国主要河流水文特征的基础 上进行的个案分析，主要是了解黄河源流概况的基础上，明确黄河上、中、下游的划分，从黄河 不同河段带来突出的防治问题的水文特征及其影响说明河流与人类活动的关系。与旧版教材不同 的是这一节的内容又多讲了黄河的开发，更加突出了水文特征对经济发展的影响。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1.了解黄河的基本概况。 能看图说出黄河的发源地、 注入海洋、 上中下游的划分、 流经的省区、 地形区，概括黄河的水文特征。 2.能够看图说出黄河不同河段突出的开发或防治问题，说明黄河对社会经济发展的影响。 3.通过学习能激发学生对母亲河的关爱之心和热爱之情。 三、学习者特征分析 经过接近一年半的地理学习，初二学生已具备一定的地理课堂的自学能力和学习方法，好奇 心强，思维活跃，敢于表现自己。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采取学生自主学习与 小组合作探究相结合的课堂教学方式，通过教师展示课件，学生分析资料，教师指导点拨，学生 合作探究，师生共同学习等策略。为了便于学生理解水文特征对经济发展的影响，认识黄河开发 的重点，在学生学习的过程中，我给他们呈现了大量的图文资料，并将课本内容分成了四大部分， 即初识黄河、感恩黄河、救治黄河和关爱黄河。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我利用 PowerPoint 呈现大量的图文资料，增强直观性，体 现地理学科教学特色；为支持学生的学，则选择了学生自主预习、学习与小组合作探究相结合的 学习方式，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资 源准备 课件出示我国主要河流分布图， 复习巩固 基础知识，调动 视觉感官从干 流形状上认识 黄河，激发起学 复习导入， 指图回答 生 对 母 亲 河 的 出示目标 我国主要的河 热爱意识。 说明： 流。 上节课我们认识了我国主要的河流，谁能指图回 答？在这些众多的河流中，有一条河流呈巨大的 “几”字形，这就是我们的母亲河——黄河（学 生齐说） 。这节课我们一起来认识我们的母亲河 （出示课题及目标） 。 A 课 件出示自学内容及要求： （1） 根据课本 （ 1 ）学生自学 我国主要的河流分布图 预习交流 指图展示 （初识黄 河） 1.说出黄河的发源地及注入的海洋。 2.找出黄河上、中、下游的分界点。 3.找出黄河的主要支流。 4.说出黄河流经的省区、地形区。 5.说出黄河流经的气候区、干湿地区。 要求： 以小组为单位，相互交流，明确答案，指图 落实，并在图上做好标注。 文字内容及黄 可 以 提 高 课 堂 河流域图进行 效率。 自学。 （2）指图展示， 可以将知识落 （2） 相互交流 实到图上，便于 以后，明确答 图文结合，牢固 案 掌握知识。 （3） 根据相应 的地图和问题 B 分别出示相关地图，学生进行展示时，适时 进行展示，要 进行总结和点拨。 求必须结合地 图。 过度：一提到黄河, 炎黄子孙总是满怀深情地称 学生自主 之为 “母亲河” ，黄河流域为中华民族的发展做 分析资料、总 出了哪些贡献呢？ 结黄河的奉 教师出示资料。 献。 了解黄 河 对 中华民族的贡 资料一： 献，是对黄河为 什么被称为“母 下列资料说明黄河为中华 亲河”的阐述。 民族做出了什么贡献？ 黄河水车的发源地 1. 中华民族文 这 部 分 的 学 习 千百年来，黄河流域的 人们，在黄河的哺育下，创 明 发 祥 地 之 内容课本上很 造了灿烂的华夏文化，黄河 是世界上古老的文明发祥地 一。 少，而且不突 之一。因此，黄河被称为中 华民族的 “母亲河 ”。 出，为了便于学 生理解，补充了 大量的图文资 料，让学生在阅 读资料的同时 资料二： 体会“母亲河” 对中华儿女无 下列图片说明黄河给我们 私的奉献。 提供了哪一种资源？ 黄河源头纪念碑 黄河小浪底风景旅游区 分析资料 自主学习 （感恩黄 河） 壮观 的壶 口瀑 布 2. 提供旅游资 源。 资料三： 下列资料说明黄河给我们 提供了哪一种资源？ 黄河上游有一系列的峡谷和盆地相间出现，这些峡谷 两岸多是悬崖峭壁，这里水流湍急，总落差达 1200多 米，水能资源丰富。 3. 塑造平原和 灌溉作用。 小浪底水利工程 龙羊峡水电站 出示引黄灌溉工程，引导学生