大班音乐活动《键盘的舞蹈》（最后定稿）.docVIP

大班音乐活动《键盘的舞蹈》 沂源县第二实验幼儿园 徐凤美 一、教学理论依据 1.奥尔夫音乐教学中强调：“儿童由模仿周边的音乐开始，再经过内心的感受，创作出属于自己的个性化的音乐。”“在创作的过程中，孩子们可以把语调节奏、声势或乐器当作运用的素材。” 2.《指南》艺术领域中提到：“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想”、“艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”、“艺术活动中能独立表现也能相互配合”。 二、教学实施策略 1.多种方式倾听 2.巧妙设计并利用图谱 3.玩中学，学中玩 三、活动目标 1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。 2.能够有控制的用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3.体会合作游戏的乐趣。 四、活动重难点：感知乐曲节奏特点并多种方式进行表现 五、活动准备 《打字机》音乐及图谱；电脑键盘、音瓶；相关视频资料。 六、活动过程 听音乐《跳七跳》入场，音乐结束，提示幼儿坐到小椅子上。 （一）听音游戏，导入课题 1.听打字的声音，幼儿自由猜想并用身体动作进行模仿。 师：听，这是什么声音？ 幼：机关枪、打字、切菜、…… 师：还像什么声音？ 敲键盘的声音？怎么敲？一起模仿手指在键盘打字。 2.观看打字机视频。 师：这到底是什么声音呢？请看大屏幕。 3.介绍打字机 师：原来真的是敲击键盘打字的声音。在很久以前没有电脑的时候，人们是用打字机来打字的，我们听到的就是打字机打字的声音。美国的作曲家安德森用打字机发出的声音创作了一首乐曲——《打字机》，我们一起来欣赏。 （二）欣赏乐曲，感知结构 1.欣赏乐曲完整视频，感受乐曲欢快的情绪 师：看完乐队的演奏，你觉得这首乐曲怎么样？ 哪些地方让你印象最深刻，觉得特别有意思？ 小结：小朋友听得真仔细！这首乐曲节奏欢快、活泼，特别是打字机声音的加入，让我们感受到了打字员忙碌愉快的心情。现在，我们也来学一学打字员快乐的打字吧。 2.欣赏A段，模仿打字员 师：他是怎么打字的？对，速度非常快，五个手指一起动起来，就像在键盘上跳舞一样。 3.倾听乐曲，补充图谱 （1）出示两种符号，与声音相匹配 师：打字员在打字的时候，打字机发出了什么声音？ （出示两种符号） 师：这里有两种符号，观察一下，你觉得声音“哒哒哒”用哪种符号表示比较合适？声音“叮”用哪种符号表示比较合适？ （2）尝试将图谱补充完整 师：老师用这两种符号制作了一幅图谱，现在只完成了前奏和“哒哒哒”，还没有“叮”，“叮”应该在哪里呢？你们能不能帮忙贴上去？ （3）幼儿反复倾听音乐，修改验证图谱 师：现在，我们一起来验证一下，是不是这样？ 4.分析图谱，感知乐曲结构 师：图谱中“叮”一共出现了几次？哪里的“叮”是连续出现的？那一句没有“叮”？ 三、创编身体动作，合作表现 1.看图谱，幼儿自由创编身体动作表现乐曲 师：图谱我们做好了，现在，我们一起看图谱玩游戏。想一想，如果我们的身体是打字机，那么哪里可以来当键盘呢？（胳膊、腿、后背……）“叮”的时候可以做什么动作？ 2.逐渐脱离图谱让幼儿倾听并表现 师：还有哪里可以当键盘呢？“叮”的时候还可以做什么动作？（暗示幼儿跺脚）来试一试。 3.撤掉图谱，幼儿合作表现 师:这个游戏两个或者多个小朋友也可以玩，你们来试一试，哪里当键盘？“叮”的时候可以做什么动作？ 小结：刚才小朋友用身体动作表现乐曲，还一起合作玩游戏，表现非常棒。看来合作能带给我们更多的快乐，现在，我们一起合作来演奏这首乐曲怎么样？ 五、选择生活中的乐器，快乐演奏 1.选择适合的乐器 师：今天老师准备了两种不一样的乐器：键盘和音瓶，请小朋友选择自己喜欢的一种，试一试。 小结：好，“哒哒哒”的时候我们敲击键盘，“叮”的时候我们演奏音瓶。 2.看指挥演奏 师：听音乐、看指挥。 小结：刚才演奏的时候，我看到演奏键盘的小朋友，手指特别灵活，小手像在键盘上跳舞一样，真好看。演奏音瓶的小朋友，也要认真听音乐，在“叮”的时候演奏。两种乐器配合起来，才会演奏出好听的音乐。 3.交换乐器演奏 师：请小朋友换一种乐器来演奏。 4.小小演奏会 师：刚才你们演奏的真棒。现在我们要开演奏会啦，请小演奏员们面向后面的观众，做好准备。 小结：今天我们欣赏并演奏了《打字机》这首乐曲。除了打字这么有趣的音乐，在生活中还有许多有趣的声音，等着你去发现，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐呢！ 好，和老师们再见。 1