76中张芳故事教学设计.docVIP

Frog Teaching Planning 乌市第76中学 张芳 教学目标： 1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。 2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。 3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。 教具准备：CAI、玩具小青蛙、小球、彩笔?、白纸??、小卡片???????????????????? 教学过程： Step 1： Warming –up? 1.Greetings. T: Class begins! Hello! Boys and girls. Ss: Hello! Sunny！? 2.Sing and act. . T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok? Ss : OK! (CAI) Ss sing, acts, follow me. 【设计意图】（新课开始，师生一首轻松愉快的歌曲，可以瞬间活跃课堂气氛，使学生愉快地进入英语学习中去。教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。】） 3.Present the topic. T: Oh! Look at our classroom. It’s so big. It’s so nice. You’re clever.(拍拍学生的头。) I love you.（拥抱学生。）Let’s study a story FROG （教师板书课题。） 【设计意图】（如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。教师亲切的摸摸学生的头，和学生拥抱，一下子拉近了学生和老师的距离。） ?Step 2 : Revision 1.?T:Now first let’s play some games. This is Toby’s group. This is Frog’s group. (分组，拿出评价的卡通图案。)Let’s??see which group can get more prizes? （从口袋里出示图标。） 【设计意图】(通过有趣的评价方式将全班分成Toby 小组和frog小组，进行小组竞赛，为下面的游戏的开展做好了评价的铺垫。) 2.Game 1: T: First listen and do. Follow me. Let’s look, which group is faster? 教师快速拿出文具说指令：Show me your (pen)?学生做动作并跟说（pen）.? 3.Game 2: Asking and answering quickly. (猜物，快速说句子。) 教师出示一个盒子： What’s this？ ?Ss:It’s a box. T: What’s in the box????(Have Ss guess.) T: Look! It’s a ruler. Where’s the ruler? ?S1: It’in the box.（教师快速多点几个学生回答，奖励图标。） 用类似的方法复习介词on,behind, in front of ,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。? 4.Sum up: Which group is the winner?…But our match will continue. 【设计意图】(两个游戏并不算新颖，可是因为恰当的评价机制和小组合作的集体意识使学生都能够踊跃的积极的思维，以获得sticker为荣。)? Step 3: Presentation 1.课件导入，听故事 T: Look!??What’s this? Ss: A frog. T: Let’s catch it.(走到屏幕跟前捉青蛙。) 课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。 T：Oh！Where is it? Ss: In the classroom. T: Let’s look! What’s in the classroom? S: Desks, chairs, window… T: Yes.But now! The frog ? Where is the frog? Let’s listen carefully. (CAI, 播放录音,整个故事听一遍。) 【设计意图】(按照常规，故事背景的介绍我们可以直接让学生看图片就可以了，但我总觉得