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Unit 4 Reading: Trees in our daily lives 班级 姓名 第 组 课型：阅读课 执笔人： 审核人： 上课时间： 年 月 日 【学习目标】 通过观察标题和图片，预测阅读文本的话题；通过上下文语境，猜测convenient, imagine等单词的基本含义；通过略读和找读主阅读篇章，了解篇章大意。 学习短语for example, millions of, take in，come from, in fact, look around和(be)made of等。 通过了解树木为人类所做的巨大贡献，增强热爱自然，保护资源的意识。 初步接触现在进行时这一语法现象。 【学习过程】 自学引导 I 本单元我们将了解树木在我们日常生活中的作用，请思考 What can we get from trees?并根据提示完成下表： What can we get from trees? Use pencil,_______________________________________________________ Eat nuts (坚果)___________________________________________________ Drink coffee (beans 豆)______________________________________________ Wear shoes(rubber橡胶)____________________________________________ II Strategy 学习策略 ：借助后缀（suffixes）猜词 英语构词的一种重要方法就是在核心词后面加上后缀构成具有基本相同的词义但词性不 同的词，如cheer (n.)+ ful→ cheerful (adj.) 。Cheer 是核心词，-ful 是后缀，常用来构成相应的形容词。请学习下表中的后缀及其构成的词性，并根据例词补充不少于三个例词： Suffixes 词性 意义 Examples 例词 -ful adj. 充满，富有…的 cheerful,__________________________________ -less adj. 不…的，没有… jobless, ___________________________________ -able adj. 能…的 suitable,__________________________________ -ation, -tion, -ion N． 附在动词后，表结果,行为，状态等 collection,________________________________ -er, -or, N． 表人，器具 painter, __________________________________ -ist 表人，器具 artist, ___________________________________ -ment N． 表过程，状态，性质，结果 movement, _________________________________ -ness N． 表性质，程度，状态 darkness,__________________________________ 合作探究 I. 仔细阅读课文完成下列示意图 Produce 意思是____________________ take in意思是____________________ II. Comprehension 1)Why are trees major fighters against air pollution? __________________________________________________________________________ 2) What can we get from trees? ___________________________________________________________________________ 3) How many trees do people cut down every year? ___________________________________________________________________________ 4)finish D1 on P47 III. Language learning (语言学习) 请在文章中找出下面短语并划线，根据上