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在如今经济与网络时代扑面而来，科技进步日新月异，社会的信息量不断扩大，要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，这也对教师提出新的要求。因此教师要不断学习，不断完善自己的知识结构，提高自己的认知能力，具有一定的创新意识和超前意识，把最新的思想、观念和知识展现在学生面前。掌握教育规律和学生身心发展规律，在教学中不断大胆地探索和实践，不断提高自己的教学技能、成为具有现代教育思想观念的教学能手。 ： 学习完课程后，选择您日常教学中的一“核心教学内容”，设计复习提问， 要求如下：1、说明设计的目的，提问的内容，提问后学生的反馈信息以及教师的评价。2、反思本次设计，写出本节课复习提问设计的成功和待改进之处。（1.字数要求：不少于400字。2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。） （摘自熊礼丽《初中信息技术教学设计与反思》） 课题 信息与信息技术 1.教材分析 《信息与信息技术》这一课是初中信息技术教材的第一单元第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。 2.学情分析 这是学生接触信息技术课的第一课。学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，使世界进入了信息化的革命时代，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。2．通过本课的学习，使学生了解什么是信息，什么是信息技术。了解信息的二进制编码的方法，了解信息技术在日常生活的运用，了解信息及信息技术对我们的影响，激发学生的学习信息技术的兴趣。 3.教学目标 知识与技能：了解什么是信息；什么是信息技术。感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：了解哪些是信息处理的工具，掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。 4.教学重点和难点 重点：哪些是信息、信息处理工具；了解信息技术对人类社会的影响。 难点：对信息和信息技术两个概念的理解；了解信息的二进制编码的方法。 5.教学过程 a.教学环节 （一）、创设情境，导入新课 （二）、任务驱动，自主学习 （三）、总结归纳，体验成功 b.预设教师活动 （1）、教师播放这一课的多媒体课件； （2）、揭示课题：《信息与信息技术》 （3）、教师展示本节课完成的教学任务。 c.学生行为 （1）、学生自学书本2至13页，并思考教师提出的问题。 （2）、学生解答问题，对于有疑问的问题，学生之间可以互相讨论。 （3）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ d.设计意图 (1)激发学生的学习兴趣，通过这样的情景教学，将学生带入到本节课的学习中来。 (2) 培养学生的自主学习合作学习的能力 (3) 使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移。 板书设计 1、信息的含义？信息的基本特征？ 含义：每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容)。 基本特征：(1)可识别性 (2)可存储性(3)可扩充性(4)可压缩性 (5)可传递性(6)可转换性 (7)特定范围有效性 2、什么是信息技术？信息技术在现代社会的应用？ 含义：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。 信息技术的三大支柱：计算机应用技术、通信技术和传感技术。应用范围举例：平面设计、3DS软件应用、网页制作、计算机网络、Visual FoxPro应用基础、工具软件等的应用 3、信息的二进制编码？ 含义：二进制是由1和0两个数字组成的。它可以表示两种状态，即开和关。这种状态可以由电位的高低来实现。计算机是由各种电子元器件组成的。其中有一种重要的元件就是半导体即我们熟悉的二极管、三极管等。半导体可以通过它的开关状态来传递和处理信息。如果用其它的进制必将使计算机的制造和信息的处理更为复杂。所以输入电脑的任何信息最终都要转化为二进制。目前通用的是ASCII码。最基本的单位为一bit。 学生学习活动评价设计 评价项目: 我知道了要善于从身边的事物中发现和利用信息 我理解了信息的特征 我知道了信息技术给人类社会带来的变化和推动 了解什么是编码 我主动与其它同学进行了交流 对本课的学习产生新的想法 教学反思 本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际