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浅谈中职学校机械专业课程教学实施 　　摘 要：为了适应经济发展的需要，各类专业的教学改革正如火如荼地探索着，方案虽出了不少，但由于这样那样的原因，真正实施却很少。因此专业课程的教学实施尤其关键。 　　关键词：中职；机械类专业课程；分层次教学 　　近年来，国家把中职学校的教师纳入中小学教师的行列，实行阳光工资，中职学生的教育也步入了免费阶段，给中职的发展注入了新的活力，也带来了全新的挑战。在职业教育实践中，我们清楚地看到学生的总体质量差，社会竞争力不强。随着当今市场经济体制的逐步完善，公办职业技术教育在办学中已经遇到严峻的形势：教师待遇不高、学生素质差、学校办学模式单一、毕业生不能适应社会需求、教学结构不合理等造成职业教育跟不上形势的发展。为了适应经济发展的需要，各类专业的教学改革正如火如荼地探索着，方案虽出了不少，但由于这???那样的原因，真正能够实施却很少。因此专业课程的教学实施尤其重要。本文就以机械专业教学实施谈一点自己的看法： 　　1 以就业为导向，进行分层次教学 　　众所周知，中职的生源主要是初中考不上普通高中的或者上了高中也无望考上大学的中下生。由于传统的思想观念影响，家长都望子成龙心切，而成龙的被认为唯一途径是读普高考大学。有的认为上不了普通高中去工厂当学徒也比上中职强，把中职看成纯粹是混日子的，甚至还有些家长在家里管不了孩子，把中职当成了托儿所，让中职的老师帮他们管孩子。总之，中职给相当大的一部分家长的感觉是最后没有选择的选择，想上学实在没学校上了才上中职。而中职也随着普通高中办学规模的不断扩大，生源的压力也越来越大。这就给中职学校的教学管理带来很大负担，特别是专业教学更是难上加难。因为专业开设的课程，基本是大专学习的课程，再加上学生总体素质参差不齐，大部分学生本来就不爱学习，在学习过程中更因为基础知识跟不上，听不懂，更加没有心思学习。这样就给老师带来很大的压力。而机械专业对学生来说更是枯燥无味的代名词，要办好机械专业，分层次教学实施势在必行。 　　就我校近几年毕业生的就业率来说，总体还是比较好的，这其中主要是区域性劳动力市场的总体氛围决定的。离真正的 “适销对路”，让我们的学生成为市场上的“抢手货”还有一段相当大的距离。究其主要原因是学校整体办学与社会的沟通不够，学校的社会认可度不高。当然这其中学校也有点闭门造车，未处理好当前的教学与学生未来就业的关系。由于这样那样的原因，很多中职学校仍然依据旧的教学模式运行，而不是依据市场的需求。笔者认为目前专业人才的需求市场大致可以分为三类：（1）有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人，即操作工；（2）有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师，即技术员；（3）有一定专业基础知识和社会综合知识的电子方面销售人才，也即专业销售员。我们可以根据市场需要和学生的兴趣要求，采用订单式培养等方式与企业合作，对学生进行分层次教学。这样学生在学习的过程中就会带着目标，怀着激情去学习，从而达到事半功倍的效果。 　　2 以综合素质为目标，实施专业课程改革 　　专业课程教学改革必须服从市场需求，以学生综合素质为依据，以职业技能为特色，改革目前的教学模式，以适应市场需求。而工学结合模式是应运市场而生的一种教学模式，是培养生产、销售、管理、服务一线的高级技术应用型人才，是将学习与实践结合在一起的一种教育模式，让学生更早地接触社会生产，让学习与工作直接对接，让学生更深刻地体会到只有把握现在才能展望未来。这就需要我们的学校根据企业的用人标准和岗位要求，与用人单位共同确定培养目标，制定并实施教学计划，实现人才培养目标。而现行的教学模式还是停留在以前的教育模式上，重理论、轻实践，重老师、轻学生，这种教学模式已经适应不了现代教育的需要了。因此，机械专业课程的设置及学时安排，要从学科地位出发， 第一阶段主要完成公共基础和职业基础模块的教学，还要根据不同专业特点不断潜化学生的专业知识，这部分占的比例小一些；第二阶段根据学生的专业选择，进行面向职业岗位的职业综合能力培养，这当中主要是以实践为主，用理论指导实践，用实践验证理论。而机械专业教学改革除了加大实习、实验设施的投入外，还要全面开放实验室，多开展各种技能竞赛和比武活动。比如我们学校每年一次的技能节，要求全员参与，每位学生至少参加一项技能比赛或技能表演，节前训练学生热情高涨，这样对学生加强技能训练起到了极大的促进作用。同时学生在技能节表演项目上也获得表现自己，认识自己的机会。每一年的市赛、省赛、国赛更是成为学生学习的驱动力。因此，笔者认为中职的学生急需一系列新的学习机会，去激发其学习的动力，而技能训练、技能表演和各类竞赛正好能给中职学生展示才华、体验成就感的机会，促其由不愿学向愿学、乐学转变。 　　3 以实践为核心，实施课堂教学改革