近三年(09-11)福建省高考物理试卷分析.docVIP

近三年(09-11)福建省高考物理试卷分析.doc

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近三年(09-11)福建省高考物理试卷分析

近三年福建省高考物理试卷分析(09-11) 1.福建省高考物理考纲分析 (1)福建高考物理学科考试范围分为必考部分和选考部分,考生可在2个选考模块中选择1个模块,但不得同时选择2个模块。其中,必考内容包括:1“质点的直线运动”、“相互作用与牛顿运动定律”2“机械能”、“抛体运动与圆周运动”、“万有引力定律”选修3-1“电场”、“电路”、“磁场”选修3-2“电磁感应”、“交变电流”选修3-4“机械振动与机械波”、“电磁振荡与电磁波”、“光”、“相对论”。选考内容包括:选修3-3“分子动理论与统计观点”、“固体、液体与气体”、“热力学定律与能量守恒”选修3-5“碰撞与动量守恒”、“原子结构”、“原子核”、“波粒二象性”。物理学科试题总分为120分,选考内容约占10%①.万有引力及天体运动;②.交变电流(图像的考查几率较高);③.光学(包括几何光学、光的波动性两部分均为考查的重点),在10年的选择题中没有出现,12年应作为必考内容进行复习;④.机械振动机械波(振动和波两方面均为考试的重点,重在图像的考查),11年的选择题当中没有出现,12年也作为必考的内容复习;以上四部分的知识点相对都是独立的模块,作为独立模块的专题进行复习,确保学生在这四道题上不失分。 2.综合知识模块:①.力学与运动学(常考的内容包括简单的受力分析,基础运动分析,功能关系),历年的选择部分均会有一道这样的试题,10年和11年均出现,要求学生要有比较好的动态分析能力和运动过程的分析能力,要注重基础的夯实;②.电场磁场类知识的考查,该部分出题的不确定性比较大,就09年单独出现一次,在除独立模块的四部分知识点之外该部分的知识也要作为重点复习(包括静电场,磁场中物体的状态分析及运动分析); ③.电磁感应,电磁感应部分考查的几率比较高,一般会以压轴选择的形式出现,包含了磁场中杆及框类的运动过程和能量转化的考查;④.设推断类试题,从10年开始,两年的高考试题选择压轴试题均为物理方法的考查,包括了极值法、量纲、类比、特殊值法的考查,该题的难度比较大 选考部分:2道*6分 1.选修3-3:主要考查物质组成,分子热运动,热力学定律及固体液体气体基础知识,两道题当中必考一道热力学定律,另一道则在物质组成与固液气两块知识点之间进行选择。 2.选修3-5:①.原子物理:基本概念的考查比较多,这一模块的试题注重考查学生对基础知识的记忆,所以难度值比较小,得分比较容易;②.动量守恒定律:三年均考的动量守恒定律的公式,动量守恒的条件和碰撞的类型也要作为重点内容纳入学生的复习当中,难度较低 复习建议:对于程度较差的学生,从独立模块的试题入手进行专题训练,确保包括选考在内的六道独立模块试题的得分;对于程度较好的学生,要做好基础的复习,提高学生综合分析问题与解决问题的能力,要确保拿下六道独立模块试题的同时,把综合分析的两道题目也尽可能的得分。 (2)近三年高考物理实验题知识点分布表 年份 考点分布 09 1.游标卡尺与螺旋测微器的使用(6分) 2.电器元件的伏安特性曲线的测量(考查电路的连接,仪器的选择,与小灯泡伏安曲线的比较)(12分) 10 1.玻璃折射率的测量(考查折射率的公式,误差的分析)(6分) 2.胡克定律(考查形变量与拉力的关系)(6分) 3.伏安法测电阻(考查双伏法测电阻,滑动变阻器的接法,仪器的选择与误差的分析)(6分) 11 单摆测重力加速度(游标卡尺的读数,单摆测重力加速度的注意事项)(6分) 小灯泡伏安特性曲线的测量(万用表的用法,电路故障的分析,电阻的变化规律)(12分) 说明:实验部分三年的机构基本相同,包括:电学(12分)+力学/光学/机械振动(6分)=18分 实验器材的读数和使用问题:三年的考题当中出现的两次,难度值较低 力学实验:该部分的实验历年都当常规重点来复习,掌握好六个力学实验的原理,步骤,注意事项及误差问题的分析,实验题均是建立在课本实验的基础上对实验问题的设问角度进行更改而成的,注重学生动手能力和分析问题能力的考查。 电学实验:必考内容,三年的实验题中有两年出现了伏安特性曲线的考查,试题的考查都比较常规,基本包括仪器的选择、电路的接法、误差的分析三个方面的知识。电学的四个实验历年都要作为重点进行复习,对各个实验做专题复习,各个击破,确保电学实验部分试题的得分。 光学、机械振动:该部分的知识出题是参考选择题的题型进行的,如果选择题中没有出现光学或机械振动机械波的试题,那么必然会在实验题当中考出,类似于10年和11年两年的考查方式,10年光学出现在实验部分,11年机械振动出现在实验部分,所以光学和机械振动的三个实验也要作为重点进行突破。 复习建议: 高考的复习一定要确保把考纲上所要求的11个实验逐一的让学生掌握,在课堂上引导学生重现实验的过程,着重强

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