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“支架式”教学模式在初中数学教学中应用研究 　　摘要：“支架式”教学模式是一种新型的教学模式，该种教学模式的重点是构建一种教师与学生互动的课堂教学模式，“支架式”教学是“以学生为中心”教学理念的具体体现，该种模式可以很好的发挥出教师的主导地位，能够充分挖掘出学生学习的潜能，从而实现了教学效果的提升。本文主要分析“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用。 　　关键词：“支架式”教学模式 初中数学教学 应用 　　Abstract: the scaffolding teaching mode is a kind of new teaching mode, the focus of teaching mode is to construct a teacher and student interaction in classroom teaching mode, scaffolding teaching is the concrete embodiment of the student-centered teaching philosophy, this kind of mode can play a good leading status of teachers, to fully develop their learning potential, thus to achieve the teaching to enhance the effectiveness of. This paper mainly analyzes the application of scaffolding teaching mode of mathematics teaching in middle school. 　　 　　Keywords: Application of the junior middle school mathematics scaffolding teaching model 　　中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号： 　　 　　 　　数学学科是初中教学的重要科目，对于培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用，为了提升学生的综合水平，初中数学教学活动必须要以学生的认知水平为出发点，采取科学合理的方法提高学生学习的积极性和主动性，为学生提供自助活动的机遇，帮助学生在合作交流和自主探索的过程中掌握数学技能与知识，从而从根本上提升综合数学水平。随着社会的发展，培养学生的创新能力、创新意识、学习能力也成为教育学界专家学者研究的重点问题，“支架式教学”能够很好的实现上述目标，下面就针对“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用进行深入的分析。 　　1、“支架式”教学模式的内涵 　　“支架式”教学模式是一种新型的教学模式，该种教学模式的重点是构建一种教师与学生互动的课堂教学模式，在教学课堂之中，教师会利用特定的框架帮助学生构建关于特定知识的教学模式，学生能够以该框架为基础进行自主探索，在整个学习的过程中，教师要发挥出应用的主导地位，为学生搭建好支架，在支架的帮助学逐渐的将学习任务转移至学生，并循序渐进的帮助学生达到独立探索的最终目的。 　　2 、“支架式”教学的步骤 　　“支架式”教学是“以学生为中心”教学理念的具体体现，该种模式可以很好的发挥出教师的主导地位，能够充分挖掘出学生学习的潜能，从而实现了教学效果的提升。从教学时限来看，“支架式”教学包括“大支架”和“小支架”，每个系统的单元即“大支架”，“大支架”包含着多个“小支架”，每个“小支架”都有着密切的联系，是一种相互搭建的关系。“支架式”教学主要包括几个环节：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价。其中，独立探索与协作学习是重点。 　　3 、“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用 　　3.1 支架的构建 　　在初中教学过程中，“支架式”教学模式的构建需要从以下几个方面进行： 　　3.1.1 “最近发展区”的构建 　　“最近发展区”是一种动态的概念，在实施教学前，教师需要先确定好“最近发展区”，即找出学生难以独立解决，需要在教师帮助下解决的问题，总体而言，在构建“支架”时，必须要考虑到学生的实际水平，并以此作为起点，帮助学生完成从起点到终点的转化。为此，教师要善于发现教材中的联系，让学生循序渐进的来学习知识，将课堂与课外进行有机的结合，鼓励学生进行合作交流，为提高教学有效性奠定好基础。 　　3.1.2 “脚手架”的构建 　　“脚手架”的构建是“支架式”教学的第二个环节，其搭建目的就是为了将教学与学生的实际水平相联系，这样能够唤醒学生已有的经验和知识，为新知识的掌握奠定好良好的基础。“脚手架”一般是基础的数学思想和数学知识，这些知识