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三年级数学下册教案 学校：迴龙小学 班级：三年级 执教者： 单元训练重点 正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。ht 教学内容 分桃子（两位数除以一位数） 教材分析（简要） 教材采用动手操作与计算方法有机结合的方式，层层深入，引导学生掌握正确的竖式计算方法，结合操作，帮助学生对算理有透彻的了解。 教学目标 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 发现法 教具准备 多媒体课件、练习本 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 复习旧知，引入新课： 12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷8= 独立完成 2.探究新知 1. 3.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 4.出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 5.鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ 出示新问题 追问，余数2的实际意义是什么？ 小结：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。 1.理解图示内容，找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ 2.提出问题 3.解决问题。 4.独立完成与小组合作 5.交流展示各自的竖式，展示不同的表示方法。 列算式：68÷2= 学生汇报方法并说说竖式计算每一步的意思。 启发学生根据图表中提供的信息提出问题。开展小组合作学习。 对于算式的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法。 k B 1 . c o m 3.巩固提高 巡视并帮助有困难的学生。 完成练一练1,2题。 巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 4.课后小结 1）相同数位要对齐； （2）从高位除起，先算十位，再算个位。（3）余数要比除数小。 巩固并小结本课所学知识。 分层布置作业 基础题：P3 第3题 拓展题：P3 第4题 第5题 板书设计 分桃子（两位数除以一位数） 相同数位要对齐； 从高位除起，先算十位，再算个位，余数要比除数小。 单元训练重点 正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。ht 教学内容 分橘子（两位数除以一位数） 教材分析（简要） 在学生已经掌握百以内一位数除两位数的两步计算（除数能被被除数十位上的数整除）的基础上设计的，是上一节课知识的拓展。 教学目标 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并用除法竖式正确地计算。 3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 自主探索式学习 教具准备 多媒体课件、练习本 教学课时 9课时（2课时） 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 复习旧知，引入新课： 48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5= 67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （规范竖式的书写） 独立完成 2.探究新知 1. 2.探究计算方法 3.说说自己思考的过程。 4.师生一起核对答案 5.全班交流后，教师总结 学生同桌讨论，集体汇报。 2.思考解决问题。（提示用小棒演示） 3.小组内交流算法。 4.全班交流 5.思考：为什么除法要从高位除起？ 学会找数学信息。 通过小组合作探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 3.巩固提高 1.强调格式书写的规范性 2.教师巡视， 学生独立完成“练一练”部分的习题。 巩固新知 4.课后小结 指名回答 进一步巩固 4.分层布置作业 基础题：P5 第1题 第2题 第3题 拓展题：P5 第4题 第5题 板书设计 板书设计：分橘子(两位数除以一位数) ……每人共分到16个 ……30÷3=10，表示3人先分掉30个 ……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个 ……18÷3=6，表