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第三章 语 义 【教学目的要求】 理解语义的性质及分类；认识语言义和言语义的区别；掌握理性意义、附加意义和语法意义的内容和特点；了解义素分析法和相关的语义场理论；掌握语义的发展演变的类型。 【教学内容】    语义的内容和性质 语义的构成（语义单位） 语义的发展演变 语义的内容和性质 一、语义的定义  1、意义：日常生活中，意义的含义很多。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 2、语义：从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分，其所表达的内容都属于语义→语义的复杂性 3、词义：词的语音形式所表达的内容。 词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。 语义的重要性 （1）语义和语言要素各部门的联系紧密→在语言系统中的重要地位（语音；词汇；语法） （2）与其他学科领域的联系→在其他学科领域中的地位也日益重要（反映了人类思维的客观实际） 哲学、心理学、逻辑学、人类学、社会学、计算语言学等上述学科中关于意义的核心等问题至今尚未解决，答案多，但仍不完美。60年代以来，解释语义学、生成语义学、逻辑数理语义学、格语法等语义研究模式相继出现。 二、语义的性质 1、语言义与言语义的区别和联系 （1）定义 语言义：静态语言系统中语言符号所具有的意义内容，是语言体系中固有的内容。 言语义：动态语言系统中语言符号所具有的意义内容；特定语境中用来传递信息、交流思想表达的内容。 （2）二者的区别 语言义：客观对象在人们头脑中抽象概括的反映→抽象概括性 社会约定俗成的，语言体系固有的→规定性、稳定性 言语义：语言符号的个别体现和具体运用→具体性、个别性 受语境的强烈制约，渗透主观意愿→临时性、灵活多变性 例如：“动物”——生物中的一类，以有机物为食料，有神经和感觉，能运动（语言义） 人人都要保护“动物”。（言语义） 能做出这种事，他们简直是“动物”！（言语义） 句子：“我今晚没空。” ——言语义（没有时间，忙；借口，谢绝） →不同的深层义/句子内涵 （3）二者的联系→相互依存 A、语言义来自言语义→从言语义中概括出来的，存在于具体、个别的言语义之中。 B、语言义是言语义的基础，言语义是具体体现和运用，是语言义在动态使用中产生的无数变体。 C、言语义可以转化为语言义→某些具体个别用法不断重复使用→社会认可→固定为语言义（“宰”） 2、语义的性质 （1）语言义的性质（以词义为例） A、客观性：词义反映客观存在，其理性义、语法义、附加义都具有客观基础。 词义只能反映客观存在，而不完全等于它。 第一种：词义等于客观存在 （手、树、书） 第二种：词义不完全等于客观存在（天、地、月） 水：“水，准也。”段注：“准，平也，天下莫平于水。”（古代） 最简单的氢氧化合物。纯的水为无色、无味的液体。 自然界里，水以固体、液体、气体三种聚集状态而存在。（现代） 第三种：词义不等于客观存在（鬼、神、天堂、地狱） 错误认识→词义错误地反映客观事物（主观想象成分，无法脱离现实，也有客观基础） B、概括性：词义是对客观存在的抽象的、概括的反映←客观事物无限复杂 概括一类客观对象的共同特征，舍弃某些个别事物的特点 （人：种族、性别、年龄、外貌……） 概括的程度有时表现不同（种概念∠属概念） 单独概念也是概括的（专有名词“黄河”） 词义是概括的，但在具体语言中，其反映的内容又是具体的→概括对应性特点 C、社会性：语言是社会现象→词义具有社会性特点 从词的形成看，词义是使用同一语言的全体成员共同确定的→约定俗成性 “寒酸”：穷困潦倒 从词的使用看，词义的运用受社会制约，全体成员对同一个词的意义都要有一定的认识，否则就影响交往。 这个酸秀才（讥讽文人的迂腐） 特定方言区有社会性 D、发展性：词义形成后相对稳定，但也是发展变化的→社会发展，客观事物变化，人们认识深入 不同时代词义有发展：兵：兵器→战士；走：跑→行走； 江：长江→江的总称（单义→多义；一义→多义） 同一时代词义也有发展： 污染（空气、水源等具体事物→精神等抽象事物） E、民族性：词义是一个系统，受到特定民族的制约→民族特点和民族色彩 不同个体、言语社团对词义的内涵有不同的理解（“跑得快”） 不同语言对同一事物有不同的理解（早上好/good morn