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浅谈实验探究法在初中物理教学中应用 　　摘要：本文阐述我们在初中物理教学中如何创设实验情景激发学生的实验探究的兴趣，在学生的探究活动中老师又这样去指导，在物理教学过程中应用实验探究法应注意的方面以及我们当前面临的实际情况和解决方法。 　　关键词： 初中物理教学； 实验探究法； 应用 　　Abstract: in this paper, we study in the junior middle school physics teaching how to create experimental scenarios to stimulate students interest in the experiment, students inquiry activities the teacher to guide, application of experiment method in the process of physics teaching should pay attention to the aspects as well as the actual situation we are facing and solving method 　　Keywords: junior high school physics teaching; experiment method; application 　　中图分类号： C42 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012 　　 　　 　　现在新的《中学物理课程标准》对物理课程的改革提出了新的要求。最大的转变就是学生的学习由被动接受变为积极地自主探究。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，科学探究活动在物理课教学中处于非常重要的地位，为了加强实验探究，根据我在教学中的一些体验，在此谈谈我的一点看法。 　　人类社会的发展在不断的探索中前进，实践探索不仅对社会发展起巨大的推动作用，而且对人的认识具有决定作用。在实践探索过程中，矛盾不断解决又不断产生，需要解决的新课题不断涌现，这就会推动人们去探索、去研究，使人类社会不断向前发展。物理的学习和研究也符合这样的规律。物理是一门以观察和实验为基础的学科，观察现象、进行实验，能够使学生对物理事实获得具体的，明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，具有重要作用。“百闻不如一见，百看不如一试。”， 实验教学是一种直观形象的教学方法，通过实验手段、高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，可以说没有物理实验，物理教学的诸项目的、任务是不能很好完成的。下面我结合自身教学体会，谈谈实验探究法在初中物理教学中的???用。 　　一、“实验探究法”的概念 　　“实验探究法”是学生在教师的指导下，通过自己的实验研究来认识物理现象，认识物理过程，探索物理规律，从而获得物理知识，形成技能，发展学生智力和能力的一种教学方法。① 　　二、实验探究法在初中物理教学中的意义 　　物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学②，其中“研究”就是一种科学探究活动。我们老师教物理不仅要传授物理学知识、物理实验操作技能，而更重要的是培养学生科学探究的意识，让学生学到前人研究物理的科学方法，让学生经历实验探究的过程③，体验实验探索的乐趣。 　　“实验探究法”在物理教学中是以问题为核心的，面对自然界中的现象、生活中的问题，同学们总有这样那样的关于物理方面的疑问，例如：声音是怎样产生又如何传播，为什么鞋底有凹凸不平的花纹，电灯为什么会发光等等，面对这些问题，怎样去解决，“实验探究法”是解决问题的最主要的途径（当然也可以查阅相关资料）。 　　学生通过“实验探究”的各个环节，能够学会如何提出问题，怎样进行猜想与假设，如何设计实验方案、准备哪些实验器材、如何收集与处理数据等科学的探究方法。在亲身的实验体验中不仅能够获得物理知识，而且还会学到许多书本上没有的知识，获得较为丰富的科学探究的经验，提高动脑思维、动手操作、动口交流等多方面的能力。 　　三、实验仪器的配备 　　我在调查中发现，在学生所学的九门功课（音、体、美除外）中，物理是最受学生喜欢的学科，问其原因，答案主要有两个：一是物理课上学生可以做很多实验，二是物理与实际生活联系最密切。对于学生的回答我很感动，我很荣幸成为物理老师。从心理学方面来讲，中学生好动，好奇心强，什么事儿都想通过亲自实践，物理这一学科刚好能满足他们的这一愿望。 　　但“巧妇难为无米之炊”，要加大学生实验探究的力度，实验器材要尽最大能力配齐。现在，绝大多数学校的实验器材是按照原来《国